لحجز مساحة إعلانية
 

آخر 14 مشاركات
هل تعلم من صمم وبنى قصبة أبها جمعية البر بأبها عطاء وإحسان
ابحث عن مسوق عقارات حديقة المطار.!!!!!!!!!
معلم خصوصي بخميس وابها للمتابعة جميع المواد نقل معلمات لوادي ذهب
كورنيش أبها السياحي لهجة عسير (بين من يعيب ومن يستعيب)
السوده عام 1412 روعه حابة أساعدكم وأقدم لكم خدماتى
من يعرف هذا الشاعر منظومة أبر أمسروي الألمعي .. لحاكم صبيا محمد...
تعازينا للزميل أبو فيصل في وفاة والده اقتراح لبرامج الصيف والسياحة فى ابها 2
 
العودة   منتديات عسير > ~*¤ô§ô منتديات عسير الرئيسيةô§ô¤*~ > عســير التـربــية و التعـــليم > الاستشارات والاستفسارات التربوية
التسجيل التعليمـــات قائمة الأعضاء البحث مشاركات اليوم اجعل كافة الأقسام مقروءة
 
أدوات الموضوع إبحث في الموضوع
قديم (س 03:36 PM) 20/03/2011, رقم المشاركة : 1
معلومات العضو
دايموند
مشـرفة عسير التربية و التعــليم

الصورة الرمزية دايموند





  

 

دايموند غير متواجد حالياً


سهم ^^تعْلِيـــــــِـمَات التَّربيـَـــة والتَّعْليــِـــم^^



أخوانــي وأخواتـــــــــــي التربويين والتربويات وجميع الأعضاء الأفاضــــــــــــل:
هذا موضوع عن ادراج التعليمات من لوائح وقواعد تنظيمية وتعاميــــــــم وقرارات وزارية يمكنكم ادراجها تحت هذا العنوان للفائدة العامـــــــــــة لكل المتصفحين والرجوع اليها بسهولة ان تعذر الرجوع الى الملفات ممن هم تحت المسئولية ،،
وان امكنكم تحميلها بالصور فيكن ذلك أفضل ،،
وللجميـــــــــــــــع شكري وتقديــــــــــري
أختكــــــــــــــــــم دايمـــــــــــــــــــــوند




التوقيع

سبحان الله وبحمده
سبحان الله العظيم

  _ رد مع اقتباس
قديم (س 03:49 PM) 20/03/2011, رقم المشاركة : 2
معلومات العضو
دايموند
مشـرفة عسير التربية و التعــليم

الصورة الرمزية دايموند





  

 

دايموند غير متواجد حالياً


موضوع رد: ^^تعْلِيـــــــِـمَات التَّربيـَـــة والتَّعْليــِـــم^^

أول الغيث قطرة بل قطراااااااات
مهام كل من يعمل بالمدرسة من مديرة ووكيلة ومعلمة ومرشدة وطالبة وعاملة وحارس .....الخ وجميع المواد والتعليمات الخاصة بالتعليم المدرسي والاداري وحرصت ان أضيفها هنا أولآ لأنني وجدت أحدى العضوات تطلب ذلك أثناء تصفحي وهذه القواعد التنظيمية موجودة في كتيب لدى مديرات المدارس والمفروض ان يطلع كلٌ فيما يخصه ويعمل بها واعتقد يعمل بها في مدارس البنين
وأدعو لي




القواعد التنظيمية لمدارس التعليم العام 1420هـ
الفصل الأول
( مدخـل وتـعريفات )
المادة الأولى :
المدرسة مؤسسة تربوية اجتماعية ذات مهمة نبيلة وهي أساس بناء الفرد والمجتمع، وتكوين شخصيته وتربيته وتزويده بالقيم الإسلامية وبالمثل العليا ، واكتسابه المعارف والمهارات التي تساعده على الإسهام في بناء مجتمعه وتنميته وتطويره علمياً وثقافياً واجتماعياً وحضارياً وسلوكياً ، وذلك وفق ما جاء بسياسة التعليم في المملكة .
المادة الثانية :
تعريف المصطلحات الواردة في هذه القواعد التنظيمية وفق الآتي :
* سياسة التعليم في المملكة : هي الخطوط العامة التي تقوم عليها عملية التربية في المملكة العربية السعودية المعتمدة بقرار مجلس الوزراء رقم 779 في 9/1419هـ وما يلحق بها من قرارات .
* الجهة المختصة : هي وزارة المعارف أو إدارة التعليم .
* ولي أمر الطالب : والده أو وليه شرعاً .
* السلـم التعليمي : وهي مجموع الصفوف الدراسية في التعليم العام (وعددها اثنا عشر صفاً)موزعة على المراحل التعليمية الثلاث الابتدائية، والمتوسطة، والثانوية .
*التعـليم العـام : يقصد به المدارس الابتدائية و المتوسطة والثانوية المتعارف عليها .
* التعليم الموازي : يقصد به مدارس تحفيظ القران الكريم ، ومعاهد وبرامج التربية الخاصة ، المدارس الأهلية ومراكز محو الأمية وتعليم الكبار والمدارس الليلية ومدارس التعليم الأجنبي .
* الصف : هو السنة الدراسية في المرحلة التعليمية .
* الفصل : هو غرفة التدريس .
* العام الدراسي :هو المدة الواقعة بين عودة المعلمين وبداية إجازتهم .
* الفصل الدراسي :هو الواحد من جزئي العام الدراسي ، ويبدأ كل فصل دراسي من اليوم المقرر لعودة الطلاب إلى نهاية اختبارات ذلك الفصل .
* الخطة الدراسية : هي أسماء المواد المقررة لكل صف وعدد الحصص المقرر تدريسها في كل منها أسبوعياً .
* العاملون في المدرسة : هم جميع شاغلي الوظائف التعليمية والوظائف الإدارية والوظائف المساندة .
* منسوبو المدرسة : هم جميع الطلاب والعاملين بالمدرسة .
*مصادر التعلم : هي جميع المواد التعليمية المطبوعة منها والسمعية والبصرية مثل : الأشرطة والأفلام و الشفافيات والمجسمات وبرامج الحاسب المعتمدة .

* خطة عمل مدير المدرسة : هي الجدول الزمني المنظم لأعمال مدير المدرسة ( واليومية – والأسبوعية – والشهرية – والفصلية – والسنوية ) المقرر إنجازها أثناء العام الدراسي .
* التقويم الذاتي لعمل مدير المدرسة : هو قيام مدير المدرسة بمراجعة ما نفذه وما لا ينفذه من خطة عملة حسب النموذج المعد لهذا الغرض .
المادة الثالثة :
تكون المدرسة بكامل أجهزتها و نظامها وأوجه نشاطها محققة لسياسة التعليم في المملكة خالية من كل ما يتعارض معها .
المادة الرابعة :
تحقق كل مرحلة من مراحل التعليم الثلاثة ( الابتدائية ، والمتوسطة ،والثانوية ) الأهداف المحددة لها في سياسة التعليم بالمملكة .


الفصل الثاني
( القبول – واجبات الطالب )
قواعد قبول الطلاب وشروطه :
المادة الخامسة :
1. يبدأ قبول الطلاب في الصف الأول الابتدائي لكل عام مع بداية الفصل الثاني من العام الذي قبلة .
2. يبدأ قبول الطلاب في المرحلتين المتوسطة والثانوية بعد ظهور نتائج اختبارات الفصل الثاني ( الدور الأول ) مباشرة .
المادة السادسة :
1 - يقبل في الصف الأول الابتدائي من أكمل ست سنوات هجرية في اليوم الأول من بداية الدراسة أو قبلة ، حسب وثيقة الميلاد الرسمية .
2 -يقبل من لم يتسير لهم التعليم حتى سن الثامنة في الصف الأول الابتدائي . ومن زاد عمره على الثامنة يصدر بشأنه قرار من مدير التعليم .
3 - يزاد حد القبول سنة واحدة لكل صف دراسي أعلى ، مع ملاحظة ما ورد في الفقرة رقم (2) على ألا يبقى في المرحلة الابتدائية من أكمل ستة عشر عاماً . ويجوز للجنة التوجيه والإرشاد في المدرسة مد سنوات دراسته بالقدر الذي تراه مناسبا للمرحلة أو مساعدته على الالتحاق بما يناسبه من مراحل التعليم ( الموازي أو التدريب المهني ) .
4 - الطالب الذي ليست له وثائق دراسية معتمدة يقبل في الصف الذي يناسب مستواه الدراسي فيما لا يتعارض مع ما ورد في الفقرتين (1) و (2) من هذه المادة ، وذلك بعد أن تجري المدرسة اختبار لتحديد مستواه وتشعر إدارة التعليم بذلك .
5 - يجوز لمدير المدرسة قبول من يقل عمره عن ست سنوات بمدة لا تزيد على تسعين يوما . وذلك بعد قبول جميع الأطفال من الذين أتموا السادسة من العمر .
6 - تكون الأولوية في قبول الذين تقل أعمارهم عن السادسة – المشار إليهم في الفقرة (5) من هذه المادة- للأكبر سناً وفق تاريخ الميلاد .
المادة السابعة :
يقبل الطالب في الصف الأول من المرحلة المتوسطة إذا أنهى المرحلة الابتدائية بنجاح على ألا يزيد عمره على ست عشر عاماً.
المادة الثامنة :
يقبل الطالب في الصف الأول من المرحلة الثانوية إذا أنهى المرحلة المتوسطة بنجاح على ألا يزيد عمره على تسعة عشر عاماً .
المادة التاسعة :
إذا تجاوز الطالب سن القبول وهو منتظم الدراسة بأي من المرحل الثلاث يعرض أمره على مدير التعليم ليتخذ ما يراه مناسباً من تحويله للدراسة ليلاً أو عن طريق المنازل ، أو السماح له بمواصلة تعلمه في مدرسته أو في غيرها . وذلك بعد دراسة وضعه من قبل لجنة التوجيه والإرشاد . ولمدير التعليم مراعاة أحوال الطلاب في مدارس القرى والهجر .

المادة العاشرة :
يسجل الطالب الذي تنطبق عليه شروط القبول وفق الآتي :-
1. إجراء الكشف الطبي المقرر .
2. تعبئة بطاقة التسجيل المعدة لهذا الغرض .
3. تقديم الوثائق الآتية :
أ- صورة من السجل المدني لمقيد فيه الطالب .
ب- صور شخصية حديثة .
ج- شهادة تطعيم مكتملة من مستشفى أو مركز صحي معتمد (لطلاب المرحلة الابتدائية)
4- يفتح للطالب عند قبوله في الصف الأول الابتدائي (سجل شامل) وفق التعليمات المنظمة لذلك وينتقل مع الطالب من مرحلة إلى أخرى ومن مدرسة إلى أخرى .
المادة الحادي عشرة :
1- يتم قبول الطلاب غير السعوديين الذين تنطبق عليهم الشروط المحددة بالمواد السابقة عن طريق المدرسة في الصفوف الدراسية الملائمة لمستوياتهم في السلم التعليمي في المملكة العربية السعودية بعد معادلة شهاداتهم الدراسية وذلك وفق ما يرد من تعليمات بهذا الشأن .
2- يجب أن تكون وثائق الطلاب السعوديين وغير السعوديين الصادرة من خارج المملكة أصلية ومصدقة من الجهات الرسمية المختصة في بلد دراسة الطالب .
3- يمكن الطالب-الذي لم تنته إجراءات تصديق أوراقه – من الدراسة مؤقتاً ريثما تستكمل أوراق قبوله ، ويحدد مدير المدرسة مدة زمنية مناسبة لاستيفائها .
المادة الثانية عشرة :
1- يقبل الطالب في أقرب مدرسة إلى منزله .
2- يتم نقل الطالب من مدرسة إلى أخرى بخطاب قبول من المدرسة إليها ، وخطاب تحويل من المدرسة المنقول منها ، يحدد فيه سنه ومستواه الدراسي ، ويشفع به ملف الطالب وسجله الشامل ويسلم لولي أمره بعد توقيعه بالاستلام ، وتحتفظ المدرسة بصورة من خطاب التحويل مشفوعاً بخطاب القبول ، ويثبت ذلك في سجلات الصادر من المدرسة مع فهرسة محتويات الملف . وتستخدم التقنية الحديثة مثل ( البريد الإلكتروني ، والبرامج الحاسوبية المعتمدة ) متى توفرت لإتمام عملية نقل الطالب من مدرسة إلى أخرى .


( واجبات الطالب )
المادة الثالثة عشرة :
يلتزم الطالب بجميع الأنظمة التي تحكم عمل المدرسة ، وعليه التقيد بما تصدره إدارة المدرسة من تعليمات وتوجيهات ويدخل في واجباته ما يأتي : -
1- الالتزام بالحضور إلى المدرسة والانصراف منها في المواعيد المقررة ولا يجوز له الخروج من المدرسة أو البقاء خارج الفصل إلا بإذن من المدير أو الوكيل .
2- المشاركة في تنظيم مدرسته والإسهام في نشاطها وبرامجها ومناسباتها وفق ما يعد لذلك من برامج .
3- احترام جميع منسوبي مدرسته من إداريين ومعلمين ومرشدين وطلاباً و مستخدمين .
4- الالتزام بالصدق والأمانة وأدب الحديث وحسن الخلق .
5- الاعتماد على نفسه في حل واجباته وأداء اختباراته وفي تنفيذ ما يكلف به من نشاط .
6- التعاون مع المعلم والمرشد الطلابي على تذليل ما يواجهه في دراسته من صعوبات .
7- المحافظة على نظافة المدرسة والحرص على سلامة منشآتها ومرافقها و تجهيزاتها والإسهام في إظهارها بالمظهر اللائق في حدود قدرته .
8- العناية بنظافة جسمه وملبسة ومأكله و مشربه ، والمحافظة على أدواته ودفاتره وكتبه ، وعدم إهمالها أو رميها بعد الفراغ منها . وعليه اتباع تعليمات المدرسة بهذا الخصوص .
9- الحضور إلى المدرسة باللباس العربي السعودي المألوف ما لم يطلب منه الحضور بملابس رياضية ، وعلى الطالب اجتناب ما ينافي الرجولة والخلق النبيل من المظهر والملبس .

الفصل الثالث
( مسؤوليات العاملين في المدرسة )
المادة الرابعة عشرة :
يقوم جميع أعضاء هيئة المدرسة بالأعمال ، والمسؤوليات المحددة لكل منهم في هذه القواعد التنظيمية ، على أن يتم التعاون والتنسيق فيما بينهم لضمان تحقيق أهداف المدرسة ومهمتها النبيلة في ضوء ما نصت عليه سياسة التعليم في المملكة .
المادة الخامسة عشرة :
مدير المدرسة :-
مدير المدرسة هو المسؤول الأول في مدرسته وهو المشرف على جميع شؤونها التربوية والتعليمية و الإدارية والاجتماعية وهو القدوة الحسنة لزملائه أداء وسلوكاً ، ويدخل في مسؤولياته ما يلي :
1- الإحاطة الكاملة بأهداف المرحلة وتفهمها والتعرف على خصائص طلابها وفقاً لما جاء في سياسة المملكة .
2- تهئية البيئة التربوية الصالحة لبناء شخصية الطالب ونموه من جميع الجوانب واكتساب الخصال الحميدة .
3- متابعة الإشراف على مرافق المدرسة وتجهيزاتها وتنظيمها وتهيئتها للاستخدام مثل ( المصلى ، والمعامل والمختبرات ، ومركز مصادر التعلم ، والمقصف المدرسي ، والمقصف المدرسي و قاعات النشاط ، والأفنية والملاعب ، وأجهزة التكييف و تبريد المياه و غيرها …) وتنظيم الفصول وتوزيع الطلاب عليها .
4- اتخاذ الترتيبات اللازمة لبدء الدراسة في الموعد المحدد وإعداد خطط العمل في المدرسة ، وتنظيم الجداول ، وتوزيع الأعمال وبرامج النشاط على منسوبي المدرسة وتشكيل المجالس واللجان في المدرسة ومتابعة قيامها بمهامها وفق التعليمات وحسب ماتقتضية حاجة المدرسة .
5- الإشراف على المعلمين وزيارتهم في الفصول والاطلاع على أعمالهم ونشاطهم ومشاركاتهم .
6- تقويم الأداء الوظيفي للعاملين في المدرسة وفقاً للتعليمات المنظمة لذلك مع الدقة والموضوعية والتحقيق من وجود الشواهد المؤيدة لما يضعه من تقديرات .
7- الإسهام في النمو المهني للمعلم من خلال تلمس احتياجاته التدريبية واقتراح البرامج المناسبة له ، ومتابعة التحاقه بما يحتاج إليه من البرامج داخل المدرسة وخارجها وتقويم آثارها على أدائه ، والتعاون في ذلك مع المشرف التربوي المختص .
8- التعاون مع المشرفين التربويين وغيرهم ممن تقتضي طبيعة عملهم زيارة المدرسة وتسهيل مهماتهم ومتابعة تنفيذ توصياتهم وتوجيهاتهم مع ملاحظة المبادرة في دعوة المشرف المختص عند الحاجة .
9- تعزيز دور المدرسة الاجتماعي وفتح آفاق التعاون والتكامل بين المدرسة وأولياء أمور الطلاب وغيرهم ممن لديهم القدرة على الإسهام في تحقيق أهداف المدرسة .
10- توثيق العلاقة بأولياء أمور الطلاب ودعوتهم للإطلاع على أحوال أبنائهم ومواصلة إشعارهم بملاحظات المدرسة ومرئياتها حول سلوكهم ومستوى تحصيلهم والتشاور معهم لمعالجة ما قد يواجهه أبناؤهم من مشكلات .
11- تفعيل المجالس المدرسية وتنظيم الاجتماعات مع هيئة المدرسة لمناقشة الجوانب التربوية والتنظيمية ، وضمان قيام كل فرد بمسؤولياته على الوجه المطلوب ، مع ملاحظة تدوين ما يتم التوصل إليه ومتابعة تنفيذه .
12- المشاركة في الاجتماعات واللقاءات وبرامج التدريب وفق ما تراه إدارة التعليم أو المشرف التربوي المختص 0
13- إطلاع هيئة المدرسة على التعاميم والتوجيهات واللوائح والأنظمة الصادرة من جهات الاختصاص ومناقشتها معهم لتفهم مضامينها والعمل بموجبها ؛وذلك من خلال اجتماع يعقد لهذا الغرض 0
14- الإشراف على برامج التوجيه والإرشاد في المدرسة والاهتمام بها ومتابعة برامج النشاط وتقويمها والعمل على تحقيق أهدافها 0
15- الإشراف على مقصف المدرسة والتأكد من تطبيق الشروط المنظمة لتشغيله ومن توفر الشروط الصحية فيما يقدم للطلاب ودعوة من يحتاج إليه من المختصين عند الحاجة للتأكد من سلامته 0
16- الإشراف على أعمال الاختبارات وفق اللوائح والأنظمة ومتابعة دراسة نتائج الاختبارات وتحليلها واتخاذ ما يلزم من إجراءات في ضوء ذلك 0
17- الإشراف على برنامج الاصطفاف الصباحي وتوجيه العمل اليومي والتأكد من انتظامه واكتمال متطلباته وتذليل معوقاته والتحقق من أن كل فرد من منسوبي المدرسة يقوم بما هو مطلوب منه على أكمل وجه 0
18- تفقد منشآت المدرسة وتجهيزاتها والتأكد من نظافتها وسلامتها وحسن مظهرها 0 وإعداد سجل خاص بحالة المبنى وأعمال صيانته والمبادرة في إبلاغ إدارة التعليم عن وجود أية ملاحظات معمارية أو إنشائية يخشى من خطورتها 0
19- المبادرة في الإجابة على المكاتبات الواردة للمدرسة مع ملاحظة العناية بدقة المعلومات ووضوحها 0
20- تقديم تقرير في نهاية كل عام دراسي إلى إدارة التعليم يتضمن ما تم إنجازه خلال العام 0 إضافة إلى ما تراه إدارة المدرسة من مبادرات ومرئيات تهدف إلى تطوير العمل في المدرسة بصفة خاصة ، وفي المدارس الأخرى وفي التعليم بوجه عام 0
21- تهيئة وكيل المدرسة للقيام بعمل مدير المدرسة عند الحاجة ؛ مثل : تمكينه من المشاركة في زيارة المعلمين ومتابعة أدائهم ورئاسة بعض اللجان وغير ذلك 0
22- القيام بتدريس ما يسند إليه من حصص حسب الأنظمة 0
23- أية أعمال أخرى تسندها إليه إدارة التعليم مما تقتضيه طبيعة العمل التعليمي 0
المادة السادسة عشرة :
1) يولي مدير المدرسة المعلم الجديد عناية خاصة ويزوده بكل ما يلزمه من التعليمات والتوجيهات ، ويساعده على الإحاطة الكاملة بواجباته وأسس القيام بها ، ويمكنه من المشاركة في اللقاءات والبرامج التنشيطية والدورات التدريبية الخاصة بالمعلمين الجدد 0
2) يقوم مدير المدرسة بمتابعة المعلم الجديد وتقويمه وفقا للتعليمات الخاصة بسنة التجربة ،ويوثق زياراته له في الفصل وتوجيهاته في ( سجل متابعة مدير المدرسة للمعلم وتقويمه ) ويبلغ المعلم كتابيا بعد كل زيارة بما علية من ملاحظات 0 ويعد في ضوء ذلك تقويم الأداء الوظيفي الخاص بالمعلم ويبعثه إلى إدارة التعليم في الوقت المحدد مبينا فيه رأيه بمدى صلاحيته للعمل أو تحويله إلى عمل آخر 0

المادة السابعة عشرة :
1) يقوم مدير المدرسة بتوثيق حالات غياب وتأخر العاملين في المدرسة من المعلمين وغيرهم ، ويتخذ جميع الإجراءات النظامية من تدوين ملاحظة في دفتر الدوام ومن مساءلة وتحقيق 0
2) يتخذ اللازم لحسم أيام الغياب من راتب المعلم أو الموظف ؛ وتطبيق مبدأ الأجر مقابل العمل 0
3) يكتب لإدارة التعليم بما يحصل في المدرسة من حالات غياب وتكرر تأخر ، ويبين ما يرى اتخاذه بشأن كل حالة من إجراء غير الحسم من الراتب ؛ لأن حسم أيام الغياب لا يعد عقوبة 0
4) يلاحظ مدير المدرسة وضع ما يوثقه من حالات الغياب والتأخر في الاعتبار عند إعداد تقويم الأداء الوظيفي للمعلمين والعاملين في المدرسة ، وعند كتابة ما يطلبونه من توصيات يحتاجون إليها حين التقدم لعمل قيادي أو الالتحاق بدورة تدريبية أو إيفاد للتدربس الخارج أو غير ذلك من الفرص المتاحة 0
المادة الثامنة عشرة :
يعد مدير المدرسة لنفسه قبل بداية كل عام دراسي خطة عمل مفصلة لما يقرر القيام به من أعمال وواجبات ، ويصنفها إلى مهام ( يومية – وأسبوعية – وشهرية -وفصلية – وسنوية ) 00 ويراجع ما نفذه من الخطة بصفة دورية وفق بطاقة ( التقويم الذاتي لعمل مدير المدرسة ) 0

المادة التاسعة عشرة :
وكيل المدرسة :-
يقوم وكيل المدرسة بمساعدة المدير في أداء جميع الأعمال التربوية والإدارية ، وينوب عنه في حالة غيابه ، وتشمل مسؤولياته الأتي :
1) الإشراف على قبول الطلاب وفحص وثائقهم وملفاتهم عند التسجيل أو التحويل 0
2) الإعداد للأسبوع التمهيدي ، وتنظيم استقبال الطلاب الجدد ومتابعة أعمال اللجان المشكلة لهذا الغرض 0
3) متابعة حضور الطلاب وانتظامهم واتخاذ الإجراءات المناسبة في هذا الشأن والمبادرة في الاتصال بذويهم 0
4) إعطاء الطلاب ما يحتاجون إليه من شهادات الانتماء إلى المدرسة ، وما يلزمهم من الإحالات للجهات ذات العلاقة بالمدرسة.
5) متابعة الحالات المرضية لدى الطلاب بصفة عامة ، والمعدية منها بصفة خاصة وإحالتها للعلاج واتخاذ اللازم للوقاية منها 0
6) الإشراف على توقيت الحصص بداية ونهاية ولتأكد من وجود المعلمين في فصولهم وفق الجدول اليومي ومعالجة ما قد يطرأ من حالة تأخر أو غياب المعلم 0
7) المشاركة في زيارات المعلمين في فصولهم ومتابعة أدائهم 0
8) المشاركة في أعمال الاختبارات والتعاون مع مدير المدرسة للأعداد المبكر لها 0
9) الإشراف على مرافق المدرسة ومتابعة المحافظة عليها وصيانتها 0
10) المشاركة في المجالس واللجان في المدرسة والإسهام في متابعة تنفيذ قراراتها 0
11) المشاركة في الاجتماعات واللقاءات وبرامج التدريب التي تنظمها إدارة التعليم وفق توجيهات المعنيين بها 0
12) الإشراف على برامج النشاط بكافة أنواعه وفق التنظيمات المبلغة للمدارس 0
13) متابعة حصول المدرسة على حاجتها من الكتب الدراسية والمستلزمات الدراسية الأخرى قبل بداية العام الدراسي ، وتوزيع الكتب الدراسية على الطلاب 0
14) توزيع الأعمال على الكتبة والمستخدمين والعمال ومتابعة أدائهم لأعمالهم 0
15) تنظيم قاعدة المعلومات والسجلات والملفات اللازمة للعمل في المدرسة 0
16) إعداد ملف ملف معلم وموظف يحفظ فيه جميع البيانات الخاصة به ، وسيرته الذاتية وصور من مؤهلاته وخبراته والدورات التدريبية التي حضرها ومشاركاته وما يرد عن أدائه ووضعه الوظيفي من مكاتبات ، وتوظيف التقنية الحديثة والبرامج الحاسوبية المعتمدة كلما كان ذلك ممكناً 0
17) تدريس ما يسند إليه من حصص 0
18) القيام بأي أعمال أخرى يسندها إليه مدير المدرسة مما تقتضيه طبيعة العمل التعليمي 0

المادة العشرون :
المـعــــــــــلم :-
المعلم صاحب مهمة نبيلة ، ومؤتمن على الطالب وهو المسؤول الأول عن تربيته تربيه صالحه تحقق غاية سياسة التعليم في المملكة وأهدافها 0وتشمل مسؤوليات المعلم وواجباته الجوانب الآتية :
1) الالتزام بأحكام الإسلام والتقيد بالأنظمة والتعليمات وقواعد السلوك والآداب واجتناب كل ما هو مخل بشرف المهنة 0
2) احترام الطالب ومعاملته معاملة تربوية تحقق له الأمن والطمأنينة وتنمي شخصيته ، وتشعره بقيمته وترعى مواهبه ، وتغرس في نفسه حب المعرفة ، وتكسبه السلوك الحميد والمودة للآخرين وتؤصل فيه الاستقامة والثقة بالنفس 0
3) تدريس النصاب المقرر من الحصص كاملاً ، والقيام بكل ما يتطلبه تحقيق أهداف المواد التي يدرسها من إعداد وتحضير وطرائق تدريس وأساليب تقويم واختبارات وتصحيح ونشاط داخل الفصل وخارجه ، وذلك حسبما تقتضيه أصول المهنة وطبيعة المادة ووفقاً للأنظمة والتوجيهات الواردة من جهات الاختصاص 0
4) المشاركة في الإشراف اليومي على الطلاب وشغل حصص الانتظار والقيام بعمل المعلم الغائب وسد العجز الطارئ في عدد معلمي المدرسة وفق توجيه إدارة المدرسة 0
5) ريادة الفصل الذي يسنده إليه مدير المدرسة ، والقيام بالدور التربوي والإرشادي الشامل لطلاب ذلك الفصل ، ورعايتهم سلوكياً واجتماعياً ، ومتابعة تحصيلهم وتنمية مواطن الإبداع والتفوق لديهم ، وبحث حالات الضعف والتقصير وعلاجها ، وذلك بالتعاون مع معلميهم وأولياء أمورهم ، ومع إدارة المدرسة والمرشد الطلابي إذا لزم الأمر 0
6) دراسة المناهج والخطط الدراسية والكتب المقررة وتقويمها ، واقتراح ما يراه مناسبا لتطويرها من واقع تطبيقها 0
7) تنفيذ ما يسنده إليه مدير المدرسة من برامج النشاط والالتزام بما يخصص لهذه البرامج من ساعات 0
8) التقيد بمواعيد الحضور والانصراف وبداية الحصص ونهايتها واستثمار وقته في المدرسة داخل الفصل وخارجه لمصلحة الطالب ، والبقاء في المدرسة في أثناء حصص الفراغ ، واستثمارها في تصحيح الواجبات وتقويمها ، وإعداد الوسائل التعليمية ، والاستفادة من مركز مصادر التعلم بالمدرسة ، والإعداد للأنشطة 0
9) حضور الاجتماعات والمجالس التي ينظمها مدير المدرسة للمعلمين خارج أوقات الدراسة ، والقيام بما يكلف به من أعمال ذات علاقة بهذه الاجتماعات والمجالس 0 وهذا واجب ملزم على كل معلم 0
10) التعاون مع إدارة المدرسة وسائر المعلمين والعاملين بالمدرسة في كل ما من شأنه تحقيق انتظام الدراسة وجدية العمل وتحقيق البيئة اللائقة بالمدرسة 0
11) السعي لتنمية ذاته علمياً ومهنياً ، وتطوير طرائقه في التدريس ، واستخدام التقنية الحديثة ، والمشاركة في الاجتماعات واللجان ، وبرامج النشاط ، والدورات التربوية التجديدية وورش العمل التي تنظمها إدارة التعليم أو المشرف التربوي المختص وفق التنظيم والوقت المحددين لذلك 0
12) التعاون مع المشرفين التربويين والتعامل الإيجابي مع ما يوصون به وما يقدمونه من تجارب وخبرات 0
13) القيام بما يسنده إليه مدير المدرسة من أعمال أخرى مما تقتضيه طبيعة العمل التعليمي 0

المادة الحادية والعشرون :
المرشد الطلابي :-
لكي يصبح المرشد الطلابي قدوة حسنة علية أن يكون ممتاز السيرة والسلوك ومتمكنا من مساعدة الطالب على فهم ذاته ، ومعرفة قدراته ، والتغلب على ما يواجه من صعوبات ليحقق التوافق النفسي والتربوي والاجتماعي والمهني لبناء شخصية إسلامية سوية وذلك عن طريق قيامة بالآتي :-
1) تبصير المجتمع المدرسي بأهداف التوجيه والإرشاد وخططه وبرامجه وخدماته ، وبناء علاقات مهنية مثمرة مع منسوبي المدرسة جميعهم ومع أولياء أمور الطلاب 0
2) إعداد الخطط العامة السنوية لبرامج التوجيه والإرشاد في ضوء التعليمات المنظمة لذلك واعتمادها من مدير المدرسة 0
3) تنفيذ برامج التوجيه والإرشاد وخدماته الإنمائية والوقائية والعلاجية 0
4) تعبئة السجل الشامل للطالب والمحافظة على سريته وتنظيم الملفات والسجلات الخاصة بالتوجيه والإرشاد 0
5) بحث حالات الطلاب التحصيلية والسلوكية وتقديم الخدمات الإرشادية التي من شأنها تحقيق أهداف المرحلة التعليمية 0
6) متابعة مذكرة الواجبات اليومية وفق خطة زمنية وتفعيلها والعمل على ما يحقق الأهداف المرجوة منها 0
7) رعاية الطلاب الموهوبين دراسياً وتشجيعهم وتوجيههم ومنحهم الحوافز والمكافآت، وتقديم برامج إضافية لهم 0
8) متابعة الطلاب المتأخرين دراسياً ودراسة أسباب تأخرهم وعلاجها واتخاذ الخطوات اللازمة للارتقاء بمستوياتهم 0
9) تحري الأحوال الأسرية للتلاميذ وخاصة اللإقتصادية منها ، ومساعدة المحتاجين منهم عن طريق الصندوق المدرسي 0
10) دراسة الحالات الفردية للطلاب الذين تظهر عليهم بوادر سلبية في السلوك ، وتفهم مشكلاتهم ، وتقديم التوجيه والنصح لهم حسب حالتهم 0
11) عقد لقاءات فردية مع أوليا أمور الطلاب الذين تظهر على أبنائهم بوادر سلبية في السلوك أو عدم التكيف مع الجو المدرسي لاستطلاع آرائهم والتعاون معهم وبحث المشكلات الأسرية ذات الأثر في أحوال أولئك الطلاب 0
12) إعداد تقارير دورية عن مستويات الطلاب العلمية والتربوية وتقديمها لمدير المدرسة 0
13) إجراء البحوث والدراسات التربوية التي يتطلبها عمل المرشد 0
14) تدريس ما يسنده إليه مدير المدرسة من الحصص ، والمشاركة في أعمال مراقبة الطلاب وشغل حصص الانتظار 0
15) القيام بأي أعمال أخرى يسندها إليه مدير المدرسة مما تقتضيه طبيعة العمل التعليمي 0


المادة الثانية والعشرون :
أمين مركز مصادر التعليم (والمكتبية) :-
هو المشرف على جميع المواد التعليمية في المدرسة ( المطبوعة والسمعية والبصرية والمبرمجة على الحاسب الآلي ) وتشمل مسؤولياته ما يأتي :
1) إعداد بيان بالمواد التعليمية التي تخدم المنهج وتلبي الاحتياجات التربوية والتعليمية في المدرسة واتخاذ الإجراءات اللازمة لتأمينها بالتنسيق مع مدير المدرسة ومتابعة وصولها للمدرسة 0
2) التعريف بما يصل للمركز من مصادر تعلم جديدة ومساعدة المعلمين والطلاب في الوصول لمصادر المعلومات المتاحة 0
3) معاونة المعلمين والطلاب على اختيار واستخدام الوسائل التعليمية المناسبة وتوفير ما يلزمهم لإنتاج وسائل تعليمية بسيطة 0
4) تشغيل أجهزة المركز وتهيئتها للمستفيدين منها والتنسيق والتعاون مع مدير المدرسة لتطويره واستكمال نواقصه وحل مشكلاته 0
5) تنظيم محتويات المركز من الكتب والمواد التعليمية الأخرى وتصنيفها وترتيبها بما يسهل تناولها وإعادتها إلى أماكنها ، وإعداد ما يلزم لذلك من البطاقات واللافتات ومتطلبات نظام الحفظ والاستخدام 0
6) تدريب الطلاب على أساليب البحث وكتابة المقالات وتلخيص الكتب والموضوعات بما يناسب مستوياتهم وقدراتهم 0
7) ملاحظة ما يرد للمركز من الكتب والدوريات والمواد التعليمية والتأكد من عدم مخالفتها للتعليمات المبلغة للمركز 0
8) تنظيم جدول حركة المواد والأجهزة وإعارتها داخل المدرسة وإعداد التقارير الدورية وبرامج الصيانة وغير ذلك من النشاطات الإدارية اللازمة 0
9) القيام بتدريس ما يسنده إليه مدير المدرسة من الحصص ، ومراقبة الطلاب وشغل حصص الانتظار 0
10) القيام بما يسنده إلية مدير المدرسة مما تقتضيه طبيعة العمل التعليمي 0

المادة الثالثة والعشرون :
محضر المختبر :-
هو المسؤول عن تنظيم المختبر والمشرف على محتوياته من أجهزة وأدوات ومحاليل ومواد وغيرها 0 وتشمل مسؤولياته ما يأتي :
1 - استلام عهدة المختبر من أدوات وأجهزة ومحاليل ومواد مع بيان حالة كل منها وما يحتاج إلى إصلاح 0
2 - حفظ محتويات المختبر في الخزانات الخاصة بذلك وكتابة محتوياتها وتنظيمها على نحو يسهل تناولها دون تعريض بقية الأدوات للتلف 0
3 - حفظ المواد الكيميائية بإيداعها في الخزانات الخاصة بها وتصنيفها ووضع بطاقة تعريف على كل منها بما يكفل سلامة مرتادي المختبر حسب الأصول العلمية للسلامة والتعليمات الخاصة بذلك 0
4 - تهيئة غرفة المختبر وترتيبها ومتابعة نظافتها قبل وبعد إجراء التجارب وغلق المختبر بعد الفراغ منه والتأكد من قفل النوافذ والتيار الكهربائي ومحابس المياه والغاز وفق التعليمات الخاصة بذلك 0
5 - تحضير التجارب التي يدونها المعلم في سجل التحضير اليومي للمختبر قبل الدرس بأربع وعشرين ساعة مع ملاحظة الاطلاع المسبق على مقررات العلوم والإلمام بما يتطلبه التحضير لها من تجارب أو أجهزة والتأكد من وجودها وطلب استكمال ما نقص منها في حينه .
6 - متابعة صيانة أدوات السلامة وطفايات الحريق والتعرف على طرق الإصلاح والصيانة البسيطة .
7 - تنظيم السجلات والملفات الخاصة بالمختبر وتدوين البيانات والمعلومات عن موجودات المختبر وتحديثها وفق القواعد المنظمة لذلك .
8 - تفقد صيدلية المدرسة والتأكد من وجود الأدوية والمواد والأدوات اللازمة للإسعافات الأولية و التعرف على كيفية استخدامها .
9 - جرد عهدة المختبر مع نهاية كل عام دراسي بموجب محضر لجنة يشكلها مدير المدرسة لهذا الغرض وتسليم مفتاح المختبر لمدير المدرسة .
10 - القيام بأي أعمال أخرى يسندها إليه مدير المدرسة مما تقتضيه طبيعة العمل التعليمي .



المادة الرابعة والعشرون :
الكاتب :-
الكاتب هو المسؤول عن الأعمال الإدارية والكتابية في المدرسة وتشمل مسؤولياته الجوانب الآتية :
1. القيام بأعمال سكرتارية المدرسة واستلام ما يرد إليها من مكاتبات ومعاملات وعرضها على مدير المدرسة واتخاذ اللازم حيالها وفق توجيه المدير .
2. إعداد المكاتبات الصادرة من المدرسة وطباعتها ومتابعة صدورها .
3. تنظيم الملفات والسجلات وتدوين البيانات والمعلومات في حينها .
4. تنظيم مستودع المدرسة وجرد محتوياته وفق التعليمات المنظمة لذلك .
5. تسجيل فواتير المصروفات المالية في المدرسة وحفظها وتنظيمها .
6. القيام بأي أعمال أخرى يسندها إليه مدير المدرسة أو وكيلها مما تقتضيه طبيعة العمل الدراسي .

المادة الخامسة والعشرون :
العامل أو المستخدم :-
يقوم العامل أو المستخدم في المدرسة بالأعمال الآتية :
1. أعمال النظافة في الفصول وأفنية المدرسة وممراتها ومرافقها ودورات المياه .
2. توزيع المعاملات والأوراق داخل المدرسة .
3. نقل بيانات حضور وغياب الطلاب بين الفصول في كل حصة وإعادتها لمدير المدرسة أو وكيلها .
4. التناوب مع الحارس في حراسة باب المدرسة وعدم السماح لأي طالب بالخروج من المدرسة إلا بإذن خطي من الإدارة أثناء الدوام.
5. مساعدة المعلم أو المعلمين المناوبين لمراقبة الطلاب قبل الدوام وبعده .
6. الالتزام بالحضور إلى المدرسة خارج وقت الدراسة في أيام الاختبارات والاجتماعات والأنشطة المدرسية .
7. القيام بأي أعمال أخرى يستندها إليه مدير المدرسة أو وكيلها مما تقتضيه طبيعة عمله .




المادة السادسة والعشرون :
حارس المدرسة :-
حارس المدرسة هو المسؤول عن المبنى المدرسي وما يحتويه قبل الدوام وبعده ، وتشمل واجباته الآتي :
1. حراسة المبنى ليلاً ونهاراً خارج وقت الدراسة وعدم السماح لأي شخص بدخول المدرسة بعد انتهاء الدوام إلا بإذن خطي من مدير المدرسة .
2. إبلاغ إدارة المدرسة في حالة الاشتباه بمحاولة أحد دخول المدرسة أو العبث بمبناها أو ما بداخلها .
3. الاتصال بالدفاع المدني وإدارة المدرسة عند وجود ما يهدد سلامة المدرسة من حريق أو سيول جارفة أو غيرها .
4. قفل الأبواب والنوافذ وإطفاء الأنوار والمكيفات والمراوح وصنابير ومحابس المياه .
5. القيام بأي أعمال أخرى يسندها إليه مدير المدرسة أو وكيلها مما تقتضيه طبيعة عملة .
6. يبدأ عمل الحارس من حين انصراف منسوبي المدرسة إلى حين عودتهم في اليوم التالي .


الفصل الرابع
(المجالس واللجان المدرسية )
المادة السابعة والعشرون :
تشكل في المدرسة المجالس واللجان الآتية :-
1. مجلس المدرسة .
2. مجلس المعلمين .
3. لجنة التوعية الإسلامية .
4. لجنة التوجيه والإرشاد .
5. لجنة الحالات السلوكية الطارئة .
6. لجنة النشاط .
أولاً : مجلس المدرسة :تشكيله ، أهدافه ، مهامه ،اجتماعاته
المادة الثامنة والعشرون :
مجلس المدرسة مجلس تربوي اجتماعي يشارك فيه نخبة من أولياء أمور الطلاب والمواطنين ذوي القدرة على الإسهام بدور فاعل في تحقيق مهام المدرسة .
المادة التاسعة والعشرون :
تشكيل مجلس المدرسة :-
1)- يشكل مجلس المدرسة على النحو الآتي :-
أ- ما لا يقل عن ستة من أولياء أمور الطلاب .
ب- مدير المدرسة ، ووكيلها ، والمرشد الطلابي .
ج- ثلاثة من المعلمين .
د- من تراه إدارة المدرسة من المواطنين القادرين على الإسهام في مسيرة التربية والتعليم بالمدرسة من غير أولياء أمور الطلاب على ألا يزيد عددهم على عدد أولياء أمور الطلاب .
هـ- يزاد عدد أعضاء المجلس من أولياء أمور الطلاب والمعلمين بما يتلاءم وحجم المدرسة وكثافة طلابها .
2)- يختار المجلس من بين أعضائه ، رئيساً ونائباً للرئيس ، وأميناً للمجلس .
3)- يتم اختيار أعضاء المجلس من أولياء أمور الطلاب والمعلمين بناءاً على اجتماع عام تنظمه المدرسة كل عامين ، ويحضره أولياء أمور الطلاب ومعلمو المدرسة جميعهم ويكون في بداية العام الدراسي ويصدر بتشكيل المجلس قرار من مدير المدرسة .
4)- تقوم إدارة المدرسة بالتشاور مع مجلس المعلمين في المدرسة لترشيح من تراه لعضوية المجلس من غير أولياء أمور الطلاب وفق ما ورد في الفقرة (د) أعلاه .
5)- تحدد مدة عضوية أولياء أمور الطلاب والمعلمين في المجلس بسنتين للتجديد لثلث الأعضاء .


المادة الثلاثون :
أهداف مجلس المدرسة :ـ
1. توثيق العلاقة بين المدرسة والمجتمع وإيجاد فرص التكامل والتعاون المشترك لتحقيق مهام المدرسة بمختلف جوانبها .
2. تنمية دور المدرسة في المجتمع وتقوية مكانتها التربوية والثقافية والاجتماعية .
3. تعزيز التعاون والتكافل بين المدرسة والمصالح الحكومية والأهلية المحلية ذات الصلة بما يعود على الطلاب بالخير في حاضرهم و مستقبلهم التعليمي والمهني .
4. الإسهام في الوفاء باحتياجات المدرسة من المستلزمات التعليمية والمرافق المدرسية وبرامج النشاط والبرامج التدريبية والاجتماعية بما يحقق غاية المدرسة وأهدافها ولا يتعارض مع ما يرد من الجهات المختصة من تعليمات .
5. بحث كل ما يتصل بشؤون المدرسة من معوقات وتقديم الحلول المناسبة لها ومناقشتها مع إدارة التعليم .
المادة الحادية والثلاثون :
مهام مجلس المدرسة :ـ
1. تقدير أوجه الإبداع والتمييز ورعايتها وتشجيعها .
2. مناقشة المستوى التحصيلي للطلاب من خلال تحليل نتائج الاختبارات وبحث الحالات التي تستدعي الدراسة ومعرفة أسبابها وطرق علاجها .
3. تقديم المشورة لإدارة المدرسة والتعاون معها في رعاية سلوك الطلاب ومناقشة الظواهر السلوكية غير المرغوب فيها وتقديم ألوان العلاج المناسبة لها .
4. المشاركة في إقامة برامج النشاط المناسبة لطلاب المدرسة بما لا يتعارض مع تعليمات الوزارة .
5. دراسة احتياجات المدرسة من الأثاث والتجهيزات والوسائل والمرافق وبحث كيفية الحصول عليها .
6. بحث الوضع العام للمدرسة وما قد يكون لها من خصوصية تتطلب الدراسة والتحليل وتقديم المشورة بشأنها ، ويشمل ذلك ما له علاقة بإدارة المدرسة وطلابها والعاملين فيها .
7. دراسة الموضوعات التعليمية والأمور التربوية ذات الصلة بالمهام المنوطة بالمدرسة ويشمل ذلك ما يتعلق بالمناهج والخطط الدراسية ، والكتب المقررة ، وبرامج النشاط ، ودور المدرسة في المجتمع ، واقتراح ما يراه المجلس بشأنها .
8. تقديم التوصيات والاقتراحات والمبادرات الهادفة إلى تطوير العمل التربوي والتعليمي بصفة عامة .
9. مخاطبة إدارة التعليم بشأن المشكلات التي يجد المجلس صعوبة في حلها أو تخرج عن نطاق اختصاصه .
10. يجوز لمجلس المدرسة استقبال ما ليس مشروطاً من الهبات والتبرعات المادية والعينية والتجهيزات المدرسية من المواطنين ومن الهيئات الاجتماعية والمؤسسات الخاصة مع اتخاذ الضوابط والإجراءات اللازمة لصرفها وضمان سلامتها و حسن استخدامها .
11. يجوز للمجلس التنسيق مع مؤسسات التدريب الأهلية لإنجاز برامج تدريبية للطلاب والمعلمين والقائمين على إدارة المدرسة والعاملين فيها .
12. يعمل المجلس ويختار موضوعاته ويطرح آراءه بما لا يتعارض مع سياسة التعليم في المملكة .
المادة الثانية والثلاثون :
1) يقوم مجلس المدرسة بإنشاء صندوق مالي للهبات والتبرعات ويعين لجنة تتولى إدارة واردات الصندوق ومصروفاته وفق خطة يضعها المجلس .
2) يقتصر إنفاق أموال الصندوق على مرافق المدرسة والوسائل التعليمية والبرامج التربوية والمساعدات العينية لمن قد يحتاج إليها من الطلاب .
المادة الثالثة والثلاثون :
اجتماعات مجلس المدرسة :ـ
1- يعقد مجلس المدرسة اجتماعاته بدعوة من رئيسه مرتين على الأقل كل فصل دراسي . ولرئيس المجلس أن يدعو لاجتماع طارئ عند الحاجة .
2- لرئيس المجلس دعوة من يراه من غير الأعضاء للمشاركة في مناقشة موضوع يحتاج إليه فيه .
3- يقوم رئيس المجلس بتمثل الأعضاء لدى الجهات ذات العلاقة ، ويعتمد محاضر الاجتماعات ويتابع تنفيذ قرارات المجلس .
4- يقوم أمين المجلس بالتحضير للاجتماعات وجمع الآراء والمقترحات المقدمة للمجلس وتحديد الموضوعات المراد طرحها للنقاش وإعداد جدول الأعمال وتدوين المحاضر ومتابعة إنهاء إجراءاتها .
5- يعقد المجلس اجتماعاته خارج أوقات الدراسة .
6- تعد عضوية المجلس عملاً تطوعياً للإسهام في تحقيق رسالة المدرسة .
7- يعد مدير المدرسة بالتعاون مع رئيس المجلس تقريراً فصلياً عن فعاليات مجلس المدرسة واجتماعاته ويرسله إلى إدارة التعليم مشفوعاً بنسخة من محاضر الاجتماعات .
8- تقوم شعبة الإدارة المدرسية في إدارة التعليم بدراسة التقارير الواردة من مديري المدارس بشأن مجالس مدارسهم وتقدم تقريراً موحداً عنها لمدير التعليم .
ثانياً : مجلس المعلمين :تشكيله ، مهامه ،اجتماعاته
المادة الرابعة والثلاثون :
مجلس المعلمين مجلس عمل وتواصل وتشاور وتبادل خبرة يشارك فيه جميع المعلمين والقائمين بإدارة المدرسة .
المادة الخامسة والثلاثون :
تشكيل المجلس :-
يشكل مجلس المعلمين في المدرسة على النحو التالي :-
أ)- مدير المدرسة رئيساً
ب)-وكيل المدرسة عضواً ونائباً للرئيس
ج)-جميع أعضاء هيئة التدريس والإشراف في المدرسة أعضاء .
د)- يختار المجلس من بين أعضائه مقرراً لاجتماعاته .

المادة السادسة والثلاثون :
مهام المجلس :-
يقوم مجلس المعلمين بالمهام الآتية :-
1. مناقشة الوضع العام التربوي و التحصيلي في المدرسة مع التركيز على أداه المعلمين وتحصل الطلاب وسلوكهم واتخاذ الإجراءات التربوية المناسبة حيالها .
2. الاطلاع على الأنظمة والتعليمات والتعاميم الواردة من جهات الاختصاص ومناقشتها وتفهم مضامينها ووضع آلية لتطبيقها .
3. تدارس ما يرد للمدرسة من ملاحظات وتوجيهات واقتراحات من المشرفين الزائرين وأولياء أمور الطلاب وغيرهم واتخاذ الإجراءات المناسبة حيالها .
4. دراسة وتحاليل نتائج اختبارات الطلاب والإفادة منها في تطوير طرائق التدريس وأساليب التقويم وتعزيز الإيجابيات وعلاج السلبيات .
5. دراسة ما يقدمه المعلمون من ملاحظات واقتراحات تتعلق بالمناهج والخطط الدراسية ، والكتب المقررة ، وتوحيد رؤية المدرسة بشأنها – ورفعها إلى إدارة التعليم .
6. تبادل الخبرات والتجارب بين أعضاء المجلس واستعراض الجهود الذاتية لكل عضو .
7. اختيار أعضاء مجلس المدرسة من غير أولياء أمور الطلاب .
8. تنفيذ توصيات المجلس فيما يقع ضمن اختصاصات المدرسة .
9. أي أعمال أخرى يتطلبها الموقف التربوي التعليمي .
المادة السابعة والثلاثون :
اجتماعات مجلس المعلمين :-
يعقد المجلس اجتماعاته بناء – على دعوه من رئيسه – على النحو الآتي :-
أ)- اجتماع تحضيري فبل بداية الدراسة .
ب)- اجتماعات دورية لا تقل عن اجتماعين في كل فصل دراسي على الأقل .
ج)- اجتماع ختامي في نهاية العام الدراسي بعد اختبارات الفصل الثاني مباشرة .
ولمدير المدرسة دعوة المجلس إلى اجتماعات طارئة وفق الحاجة .
المادة الثامنة والثلاثون :
1. تكون اجتماعات مجلس المعلمين خارج أوقات الدراسة ، وتعد هذه الاجتماعات جزءاً من واجبات المعلم وحضورها ملزم لجميع الأعضاء .
2. توثق اجتماعات المجلس بمحاضر تدوين بمعرفة الأعضاء .
3. يعد مدير المدرسة تقريراً عن اجتماعات مجلس المعلمين وإنجازاته واقتراحاته ، في نهاية العام الدراسي ويرسله إلى مدير التعليم .


ثالثاً :لجنة التوعية الإسلامية
المادة التاسعة والثلاثون :
أ)- تشكل لجنة التوعية الإسلامية على النحو الآتي :-
1. مدير المدرسة رئيساً .
2. مشرف جماعة التوعية الإسلامية عضو ومقرراً
3. رائد النشاط عضواً
4. المرشد الطلابي عضواً
5. اثنان من المعلمين أعضاء
ب)- يشارك في اجتماعات اللجنة – عند الحاجة – وبدعوة من رئيسها اثنان من أولياء أمور الطلاب يختاران ممن يشهد لهم بالقدرة والاستعداد لهذا اللون من النشاط .
المادة الأربعون :
أ)- تقوم لجنة التوعية الإسلامية بالمهام الآتية :
1- متابعة تنفيذ الخطط والبرامج المبلغة لها من إدارة التعليم .
2- إعداد التقارير اللازمة عن هذا النشاط وإرسالها إلى إدارة التعليم .
3- التعاون مع لجنة التوجيه والإرشاد لرعاية سلوك الطلاب .
4- ما يسند إليها من مهام أخرى في نطاق العمل المدرسي .
ب)- تجتمع هذه اللجنة مرتين كل فصل دراسي وتسجل اجتماعاتها في محاضر يوقعها الأعضاء وتزود إدارة التعليم بصور منها .
رابعاً :لجنة التوعية الإرشاد
المادة الحادية والأربعون :
تهتم لجنة التوجيه والإرشاد برعاية الجوانب التحصيلية والسلوكية للطلاب والتخطيط للبرامج والخدمات الإرشادية بالمدرسة .
المادة الثانية والأربعون :
أ ) تشكيل لجنة التوجيه والإرشاد وفق الآتي :-
1- مدير المدرسة رئيساً
2- المرشد الطلابي نائباً للرئيس ومقرراً
3- ثلاثة معلمين أعضاء
ب ) يشارك في اجتماع اللجنة – بدعوة من رئيسها – معلم الطالب الذي تقرر لجنة التوجيه والإرشاد دراسة سلوكه أو النظر في وضعه الدراسي في الحالات المذكورة في (لائحة تقويم الطالب ).

المادة الثالثة والأربعون :
تقوم لجنة التوجيه والإرشاد بالمهام الآتية:
1. القيام بالمهام المسندة إليها في (لائحة تقويم الطالب )0
2. مناقشة وتنفيذ وتقويم خطة التوجيه والإرشاد على مستوى المدرسة 0
3. متابعة حالات الطلاب السلوكية ومستوياتهم التحصيلية واقتراح الخدمات الإرشادية اللازمة 0
4. دراسة قضايا الطلاب العادية واتخاذ الإجراءات العلاجية التربوية المناسبة لها 0
5. ما يسند إلى اللجنة من مهام أخرى مما تقتضيه طبيعة العمل التربوي 0

خامساً :لجنة الحالات السلوكية الطارئة :
المادة الرابعة والأربعون:
لجنة الحالات السلوكية الطارئة هي اللجنة المعنية بما قد يقع في المدرسة من حدث أو مخالفة سلوكية تخرج عن نطاق عمل لجنة التوجيه والإرشاد مثل :
• اعتداء طالب على زميله بالضرب أو الشتم أو بما ينافي الأخلاق والقيم الإسلامية 0
• تطاول الطالب على معلمه أو على غيره من العاملين في المدرسة 0
• حصول حالات مشاجرة في المدرسة 0
• إتلاف أو تخريب شيء من تجهيزات المدرسة أو ممتلكات منسوبيها 0
• ما قد يوجد من حالات أو ظواهر سلوكية سيئة في المدرسة 0
• أي طارئ يؤثر على سير العمل بالمدرسة 0

المادة الخامسة والأربعون:
أ-تشكل لجنة الحالات السلوكية الطارئة وفق آلاتي:
1. مدير المدرسة رئيساً 0
2. ثلاثة من المعلمين المتميزين ذوي الخبرة والكفاءة وحسن التعامل يختارهم مدير المدرسة أعضاء0
ب-تحدد عضوية المعلم في هذه اللجنة لمدة عام قابل للتجديد وفق ما يراه مدير المدرسة0
ج-يجوز لمدير المدرسة - بالتنسيق مع مدير التعليم - دعوة أحد المختصين في إدارة التعليم عند الحاجة للمشاركة في بحث موضوع تحتاج اللجنة إلى رأيه فيه 0
المادة السادسة والأربعون:
مهام لجنة الحالات السلوكية الطارئة واختصاصاتها :-
1. تنظر اللجنة في القضايا والمخالفات السلوكية التي تحدث في المدرسة وتدرسها دراسة وافيه وتعالج ما يمكن علاجه من القضايا غير الأخلاقية 0
2. ترفع اللجنة توصياتها واقتراحاتها بشأن ما لم تحسم الأمر فيه إلى مدير التعليم بعد استكمال دراسته 0
3. يحق للجنة توصية بـ(نقل الطالب إلى مدرسة أخرى، أو تحويله إلى الدراسة الليلية، أو إيقافه عن الدراسة مؤقتا لمدة لاتزيد علـى يومين في الحالة الواحدة ،أو نحو ذلك مما يساعد على تعديل سلوك الطالب )0
وتصبح التوصية قراراً نافذاً في حال موافقة مدير التعليم عليها .
4. تعقد اللجنة اجتماعين دوريين كل فصل دراسي لتنظيم أعمالها ومراجعتها، وتعقد اجتماعات طارئة بدعوة من رئيسها كلما دعت الحاجة إلى ذلك 0
5. تلتزم اللجنة بالسرية في مناقشاتها وتوثق أعمالها بمحاضر يوقع عليها الأعضاء وتحفظها في مكان آمن 0

سادساً :لجنة النشاط بالمدرسة :
المادة السابعة والأربعون:
النشاط قسيم المنهج المقرر في تحقيق غاية المدرسة وأهدافها واكتشاف المواهب وأوجه الإبداع والابتكار ورعايتها وتنميتها وتوجيهها 0ولجنة النشاط منوط بها أنواع الأنشطة المختلفة تخطيطاً وأعداداً وتنفيذاً وتقويماً 0 وفق التعليمات المنظمة لذلك 0
المادة الثامنة والأربعون:
تشكل لجنة النشاط على النحو آلاتي :
1. وكيل المدرسة رئيسا 0
2. رائد النشاط نائبا للرئيس0
3. المشرفون على جماعات النشاط المدرسي أعضاء0 ويكون أحدهم مقرراً
المادة التاسعة والأربعون:
تقوم لجنة النشاط بالمهام الآتية :
1. إعداد خطة النشاط بالمدرسة وفقـاً لما تصدره الجهات المختصة والتنسيق بين برامج النشاط المختلفة داخل المدرسة 0
2. متابعة قرارات جماعات النشاط وتقويم إنجازاتها والعمل على تفعيلها 0
3. إعداد التقرير الشامل عن نشاط المدرسة وفق التعليمات المنظمة لذلك 0
4. ما يسند إلى اللجنة من مهام أخرى في نطاق العمل المدرسي 0
المادة الخمســـون:
1- تكون قرارات مجلس المدرسة ومجلس المعلمين واللجان التي حددتها هذه القواعد والتعليمات نافذة بأغلبية الاصوات0
2-تصوت جميع الأعضاء عدا الرئيس وعند تساوي الأصوات يرجح من يصوت إلى جانبه الرئيس
3-لمجلس المدرسة ومجلس المعلمين تشكيل لجان فرعية عند الحاجة 0

الفصل الخامس
( السلوك والمواظبة )
المادة الحادية والخمسون:
1- يعد السلوك هدفا أساسياً للعملية التربوية والتعليمية توليه المدرسة جل اهتمامها ، فتعمل على بناء السلوك الفاضل وغرس الخصال الحميدة والعادات الحسنه في طلابها بالأساليب التربوية والنفسية الملائمة والممكنة ، من شهادات تقدير وحوافز مادية ومعنوية وغيرها0
2- تقوم المدرسة بتنسيق الجهود لرعاية السلوك بالتعاون مع أولياء أمور الطلاب تحقيقاً للتكامل بين البيت والمدرسة0
المادة الثانية والخمسون:
1. تقوم المدرسة بتشجيع الطالب المتميز سلوكيا والمتحسن سلوكه بالأساليب المناسبة ، مثل :
أ-وضع أسمه في لوحة الشرف 0
ب-تقديم تهنئة خطيه له والإشادة به في الإذاعة المدرسية ولوحة الشرف في المدرسة 0
ج-منحه جائزة بحدود إمكانات المدرسة 0
د-إعطاءه الأفضلية عند اختيار المدرسة لممثليها من الطلاب في المناسبات التعليمية والاجتماعية 0
هـ منحه شهادة تقديريه في نهاية الفصل الدراسي 0
و- ما تراه المدرسة من أساليب أخرى 0 ويشعر ولي أمر الطالب بكل ما يحققه الطالب بهذا الشأن 0
2.تتوافر في الطالب المتميز سلوكياً السمات الآتية :
أ-التمسك بتعاليم الدين الإسلامي الحنيف 0
ب-الالتزام بأنظمة المدرسة وتعليماتها 0
ج-حسن التعامل مع هيئة المدرسة والطلاب والمجتمع 0
د- التميز في الترتيب والنظافة والمحافظة على كتبه وأدواته وتجهيزات المدرسة ومرافقها 0
هـ القيام بأي مبادرات شخصيه يظهر فيها الإيثار ، والفضيلة، والسلوك الخلقي والمتميز 0
و-المشاركة في أعمال الخير والخدمة العامة 0
المادة الثالثة والخمسون :
أ- يكون التعامل مع ما قد يحصل من الطلاب من مخالفات سلوكية عاديه وفق الخطوات الاتيه :
1.يقوم المعلم داخل الفصل وخارجه بتوجيه طلابه ومعالجة مواقفهم ، ويحيل إلى المرشد الطلابي ما تدعو الحاجة إليه 0
2.يقوم المرشد بعرض الحالات التي لم يتمكن من علاجها على لجنة التوجيه والإرشاد بالمدرسة لاتخاذ ما تراه مناسباً 0
3.تقوم المدرسة بعرض الحالات التي لم تتمكن من علاجها على إدارة التعليم 0
ب-تقوم لجنة الحالات السلوكية الطارئة بدراسة ما قد يحدث في المدرسة من مخالفات أو حالات سلوكية غير عاديه 0


المادة الرابعة والخمسون:
إذا كانت المخالفة السلوكية تخل بالأخلاق أو الآداب، أو بلغت حد الخطورة على الطالب نفسه أو زملائه أو مدرسته أو مجتمعه فتعرض على إدارة التعليم لاتخاذ الإجراء المناسب بعد دراسة الحالة من قبل لجنة الحالات السلوكية الطارئة بالمدرسة والتوصية بشأنها 0
المادة الخامسة والخمسون:
1.لا يمنع الطالب المتأخر في الحضور من دخول المدرسة ولا من دخول الفصل 0
2.إذا غاب الطالب تقوم إدارة المدرسة بإخبار ولي أمره بغيابه في اليوم نفسه وتسأل عن السبب وتوثق ذلك كتابياً 0
3.إذا تكرر تأخر الطالب أو خروجه تقوم إدارة المدرسة ببحث أسباب ذلك واتخاذ الإجراءات المناسبة بالتعاون مع ولي أمر الطالب
المادة السادسة والخمسون:
لا تجوز معاقبة الطالب بالنقص من الدرجات التي يحصل عليها في المواد الدراسية 0
المادة السابعة والخمسون:
لا تجوز معاقبة الطالب بالضرب ولا بأي نوع من العقوبات البدنية أو النفسية وعلى المدرسة معالجة ما يحصل من الطلاب من مخالفات بالأساليب التربوية المناسبة لعمر الطالب وخصائصه الفردية، وتجنب ما يمس الكرامة وعزة النفس 0
المادة الثامنة والخمسون:
يطلب من ولي أمر الطالب إحضار ما أتلفه الطالب وإصلاح ما أفسده 0
المادة التاسعة والخمسون:
تقوم المدرسة بتوثيق ما قامت من إجراءات إرشادية وتربوية لرعاية سلوك الطالب وتقويمه وتدوين ما حصل عليه من مكافآت وحوافز تشجيعية وشهادات تقديرية وغيرها وتحفظ في سجله 0ويشعر ولي أمر الطالب خطياً لما يتخذ بشأن الطالب من اجراءات0
المادة الســــتون:
يخصص لطلاب المرحلتين المتوسطة والثانوية نموذج لتقويم سلوك الطالب فتقوم الوكالة المساعدة لشؤون الطلاب بالوزارة بتحديد عناصره و مؤشراته وكيفية العمل به 0
المادة الحادية والسـتون:
يخصص لطلاب المرحلتين المتوسطة والثانوية نموذج لتقويم مواظبة الطالب ، وتقوم الوكالة المساعدة لشؤون الطلاب في الوزارة بتحديد عناصره و مؤشراته وكيفية العمل به 0

الفصل الخامس
( النشاط المدرسي )
المادة الثانية والستون:
النشاط المدرسي ركن أساس من المهام التربوية والتعليمية للمدرسة وهو واجب مهم من واجبات منسوبيها وتهتم في تنمية قدرات الطلاب الإبتكاريه ومهاراتهم وتعزيز اتجاهاتهم الإيجابية نحو التعاون والتكاتف وحب العمل واستثمار وقت الفراغ فيما يعود بالنفع عليهم على مجتمعهم ، وعلى المدرسة الاهتمام به وتهيئة الإمكانات اللازمة لممارسته في ضوء التعاليم الإسلامية وسياسة التعليم في المنطقة والأنظمة والتعليمات 0
المادة الثالثة والستون:
يتحقق النشاط المدرسي بمختلف الطرق الممكنة في المدرسة بما يناسب المرحلة الدراسية ومن ذلك :
1. المسابقات الثقافية وأمسيات والنشاط والمسرح المدرسي وجميع المواقف التي تسهم في بناء شخصية الطالب ، وتهذب سلوكه وتنمي قدراته وثقافته ، وتكسبه الثقة في النفس وتحمل المسئولية 0
2. زيارة المرافق العامة والمنشآت والمعالم والمتاحف 0
3. الاشتراك في المعارض المدرسية 0
4. الاستفادة من مصادر التعلم في المدرسة والمكتبات العامة 0
5. جماعات النشاط المدرسي المختلفة التي تهتم بالنواحي الدينية والأدبية والاجتماعية والفنية والعلمية والخطابية 0
6. الصحافة والإذاعة المدرسية 0
7. الفرق الرياضية والكشفية
8. جماعة حفظ القران الكريم والحديث الشريف0
9. الرحلات المدرسية بمختلف أنواعها 0
10. أي نشاط آخر ترى المدرسة انه يسهم في بناء شخصية الطالب 0
المادة الرابعة والستون:
يجب أن يكون ما يقدمه الطلاب ( من أعمال النشاط مثل المجسمات والبيانات واللوحات ووسائل الإيضاح والصحف الحائطية وغيرها) من أعمال الطلاب أنفسهم ولا يجوز أن يكون من عمل غيرهم 0
المادة الخامسة والستون:
يقام النشاط داخل المدرسة في أثناء الأوقات المخصصة لذلك ، وفي أوقات فراغ الطلاب ، ولا يجوز استخدام حصص المواد الدراسية لممارسة النشاط غير الصفي أو إخراج الطلاب في أثناء الحصص لهذا الغرض 0 ولا يجوز عرض شيء من اللوحات وغيرها من أعمال الطلاب إلا بعد إجازتها من قبل معلم متخصص في اللغة العربية يقوم بالتأكد من خلوها من اللحن والأغلاط اللغوية 0

المادة السادسة والستون:
تعد مشاركة المعلم في النشاط بصفة عامه والنشاط المتعلق بمادته بصفة خاصة جزءً رئيساً من عمله وعنصراً من عناصر تقويمه ، ويحاسب على التقصير والتهاون في أدائه 0
المادة السابعة والستون:
يكلف مدير المدرسة أحد المعلمين رائداً للنشاط ويسند إليه المهام الآتية : -
1. إعداد خطة النشاط المدرسي ، وعرضها على لجنة النشاط بالمدرسة لإقرارها .
2. متابعة تنفيذ ما يرد من الجهات المختصة من لوائح وتعليمات خاصة بالنشاط الطلابي .
3. تنظيم السجلات اللازمة لبرامج النشاط .
4. تفعيل دور النشاط من خلال تكوين جماعات النشاط ووضع الخطط اللازمة لذلك .
5. الإسهام الفاعل في إعداد البرامج والمسابقات التي تهدف إلي تعزيز روح التعاون والتنافس بين الطلاب .
6. تدريس نصابه من الحصص ، والمشاركة في أعمال مراقبة الطلاب ، وشغل حصص الانتظار
7. القيام بأي أعمال أخرى يسندها إليه مدير المدرسة مما تقتضيه طبيعة العمل التعليمي .


الفصل السابع
(أحـــكام عامـــة)
المادة الثامنة والستون :
يكون التعليم في مراحل التعليم العام وفق المناهج المقررة والكتب المدرسية المعتمدة لكل مرحلة من قبل الجهات المختصة في الوزارة وفق الخطة الدراسية الموضوعية لذلك ، ولا يجوز إدخال منهج أو تدريس كتاب لم يتم اعتماده .
المادة التاسعة والستون :
تقوم المدرسة بتنظيم وتنفيذ أساليب تقويم التحصيل الدراسي لطلابها وفقاً لما جاء في ( لائحة تقويم الطالب ) الصادرة بقرار رئيس مجلس الوزراء رقم 836/م بتاريخ 4/8/1419هـ وما يلحق بها من تعليمات ولوائح تفسيرية .
المادة السبعون :
إدارة التعليم هي المرجع الرسمي المباشر للمدرسة تتلقى منها التعليمات والتوجيهات وترجع إليها في جميع شؤونها .
المادة الحادية والسبعون :
يتكون الجهاز العامل في المدرسة من : ( مدير المدرسة وكيل المدرسة - المعلمين - المرشد الطلابي - أمين مصادر التعلم - محضر المختبر - الكاتب - المستخدم أو العامل - الحارس ).
المادة الثانية والسبعون :
يكون تشكيل المدارس وتحديد احتياجها من الوكلاء والمرشدين والإداريين وغيرهم وفقا لإعداد الطلاب . وتصدر الجهات المختصة في الوزارة التعليمات المنظمة لذلك .
المادة الثالثة والسبعون :
يتكون المبني اللازم لتحقيق أهداف المدرسة من : ( غرف الإدارة - حجرات التدريس - غرف المعلمين - المصلي - المكتبة ومركز مصادر التعلم - المعامل والمختبرات - ساحة مظللة للفسح - ملاعب التربية البدنية - المسرح المقصف - حجرة التربية الفنية والمتحف والمعرض - غرفة النشاط - غرفة الوثائق السرية - المرافق الصحية - المستودع ) .
المادة الرابعة والسبعون :
1. يكون توزيع الطلاب على الفصول في المباني الحكومية والمستأجرة وفق ما تقرره وزارة المعارف
2. على مدير المدرسة التأكد من وجود المعلمين اللازمين قبل تقسيم الصفوف التي يزيد طلابها على العدد المقرر.

المادة الخامسة والسبعون :
1. يبدأ اليوم الدراسي وفق ما تحدده وزارة المعارف .
2. المدة الزمنية لليوم الدراسي لا تقل عن ست ساعات زمنية .
3. تكون هناك فسحتان لاستراحة الطلاب ومزاولة النشاط لا يقل مجموع مدتهما عن ثلاثين دقيقة يومياُ ، وتكون هناك فسحة قصيرة مدتها خمس دقائق بين كل حصة والتي تليها تخصص لانتقال المعلمين والطلاب من فصل لآخر .
4. لا يجوز للمدرسة تعديل زمن الحصة المحدد ولا إلغاء أي من الفسح المقررة .
5. تحدد مدة زمنية كافية تبعاً لإعداد الطلاب لأداء الصلاة جماعة في مصلي المدرسة .
المادة السادسة والسبعون :
تبدأ ساعات دوام العاملين في المدرسة قبل خمس عشرة دقيقة من بداية الحصة الأولي وتنتهي بعد انصراف الطلاب من المدرسة ، ويشمل ذلك جميع المعلمين ، بصرف النظر عن بداية حصصهم ونهايتها ، وجميع العاملين بإدارة المدرسة والمرشدين وأمناء المختبرات ومصادر التعلم والعمال والمستخدمين وغيرهم .
المادة السابعة والسبعون :
يبقي بعد الوقت المحدد لانصراف الطلاب المكلفون بالإشراف اليومي ومن يرى مدير المدرسة بقاءه لحضور اجتماع أو المشاركة في نشاط .
المادة الثامنة والسبعون :
يجب على منسوبي المدرسة المحافظة على أوقات الدوام والالتزام بالمواعيد المقررة لبداية العام ونهايته ، وساعات اليوم المدرسي ، والزمن المقرر للحصص بداية ونهاية ، والتقيد بالأوقات المحددة للاختبارات وفقاُ لما يرد من الجهة المختصة.

المادة التاسعة والسبعون :
يبدأ اليوم الدراسي ببرنامج تربوي قبل الحصة الأولي مدته خمس عشرة دقيقة يشتمل على آيات من القران الكريم وفقرات توجيهية وتثقيفية وتمرينات رياضية وثم أداء النشيد الوطني .

المادة الثمانون :
يضع مدير المدرسة برنامجاً للإشراف اليومي على حضور الطلاب وانصرافهم وتنقلاتهم داخل المدرسة في أثناء الفسح ، ويشارك في تنفيذ هذا البرنامج كل من يراه المدير من المعلمين والعاملين في المدرسة عن طريق التناوب .

المادة الحادية والثمانون :
يبدأ برنامج الإشراف اليومي قبل ربع ساعة من الوقت المقرر للاصطفاف الصباحي ، وينتهي بعد نصف ساعة من انصراف الطلاب ويبلغ مدير المدرسة أولياء أمور الطلاب بهذا البرنامج .


المادة الثانية والثمانون :
يؤدي جميع منسوبي المدرسة وطلابها في مختلف المراحل صلاة الظهر جماعة في المدرسة يومياً ولا يجوز الانصراف قبل الصلاة .


المادة الثالثة والثمانون :
تتعاون المدرسة مع مسئولي الوزارة ومنسوبي إدارة التعليم الذين تقتضي طبيعة عملهم زيارة المدرسة أو يكلفون القيام بمهام رسمية فيها . وعليها تسهيل مهماتهم وموافاتهم بما يطلبونه وتنفيذ توجيهاتهم .
المادة الرابعة والثمانون :
تقوم إدارة المدرسة - قبل بداية كل عام دراسي بوقت كاف باتخاذ جميع الإجراءات اللازمة لإيجاد احتياج المدرسة من الأثاث والكتب المدرسية والمستلزمات التعليمية التي تقدمها الوزارة أو إدارة التعليم .
المادة الخامسة والثمانون :
يشكل العاملون في المدرسة بمختلف فئاتهم فريق عمل واحد يسعى لتحقيق مهمة المدرسة التربوية والتعليمية وترسيخ القيم والفضائل الإسلامية وتنمية الاتجاهات السلوكية البناءة وتوثيق صلة المدرسة بالمجتمع وذلك في ضوء ما نصت عليه سياسة التعليم في المملكة .
المادة السادسة والثمانون :
تعد المدرسة العادية هي البيئة التربوية الطبيعية للغالبية العظمي من الأطفال ذوي الاحتياجات الخاصة .
المادة السابعة والثمانون :
تهيئ المدرسة البيئة التربوية الملائمة والمستلزمات المكانية والبشرية والتجهيزية لاندماج ذوي الاحتياجات الخاصة مع زملائهم الآخرين في المدرسة وفق تعليمات الجهة المختصة .
المادة الثامنة والثمانون :
تتعاون إدارة المدرسة ومعلموها وطلابها على تحقيق البيئة الملائمة للعمل التربوي التعليمي في مدرستهم ، ويعملون كل ما يتطلبه ذلك من المحافظة على نظافة المدرسة وصيانتها وتنظيم فصولها وساحاتها ومرافقها والعناية بتجهيزاتها .
المادة التاسعة والثمانون :
تمنع منعا باتاُ المظاهر السلوكية المنافية لتعليم الدين الإسلامي الحنيف والمخالفة للتعليمات والأنظمة وعادات المجتمع وتقاليده الحميدة .
المادة التسعون :
يمنع التدخين منعاُ باتاُ سواء في المدرسة أو في محيطها أو على أبوابها .

المادة الحادية والتسعون :
تحافظ المدرسة على الصحة العامة لطلابها وتتابع حالاتهم الصحية كلاً بمفرده ، وتطبق الشروط الصحية الخاصة بالمقصف المدرسي ، وتنفذ برامج التوعية الصحية ، وتشارك في فعاليات المجتمع الصحية وفق التعليمات المبلغة لها بهذا الشأن .
المادة الثانية والتسعون :
لا يجوز للمعلم إعطاء دروس خصوصية لأي طالب من طلاب مدرسته أو غيرها إلا بموافقة إدارة التعليم وفق التعليمات المنظمة لذلك .

المادة الثالثة والتسعون :
يقوم مدير المدرسة بمعالجة ما قد يحصل من نقص مؤقت في إعداد المعلمين ، وذلك بتكليف وكيل المدرسة والمرشد وأمين مركز مصادر التعلم والمشرف على النشاط وغيرهم من المؤهلين في المدرسة للقيام بالتدريس وفق تخصصهم لسد العجز الحاصل في المدرسة ، وعلى إدارة التعليم التعاون مع المدارس لاستكمال احتياجها من المعلمين وتجنب ما يتسبب في إيجاد العجز حتى لو اضطرت إدارة التعليم إلى إسناد التدريس الناتج عن العجز إلى المشرفين التربويين ومشرفي الإرشاد ومديري المدارس كل في تخصصه .

المادة الرابعة والتسعون :
تنظيم المدرسة سجلاتها وملفاتها وتحافظ عليها وفق الآتي :
أ - سجلات يتم الاحتفاظ بها بصفة دائمة :
1. سجل نتائج الاختبارات .
2. سجل أحوال الموظفين .
3. سجل المعلومات الإحصائية .
4. سجل قيد الطلاب السنوي.
5. سجل زيارات المشرفين التربويين .
6. سجل متابعة مدير المدرسة للمعلم وتقويمه .
7. سجل المكتبة ومركز مصادر التعلم .
8. سجل تسليم الشهادات .
9. سجل الصادر والوارد .
10. سجل أعمال السنة .
11. سجل الاجتماعات المدرسية .
12. سجل حضور وغياب الموظفين .
ب ـ سجلات يتم الاحتفاظ بها لمدة ثلاث سنوات هي :
1. سجل الإرشاد الطلابي .
2. سجل زيارات أطباء.
3. سجل حضور وغياب الطلاب .
ج ـ ملفات الطلاب : تفهرس ويحافظ عليها حتى انتقال الطالب إلي مرحلة أخرى أو مدرسة غير مدرسته . ويتلف ما في ملف الطالب من تعهدات ونحوها عند انتقاله من المدرسة .
د ـ ملفات الموظفين : تفهرس ويحافظ عليها ، وفي حالة انتقال الموظف أو إحالته للتقاعد أو طي قيده يرسل ملفه إلي إدارة التعليم .
هـ ـ بطاقات تقويم الأداء الوظيفي للعاملين في المدرسة : يحتفظ بها لمدة أربع سنوات .
و ـ ملف اللوائح والأنظمة : تحدث محتوياته وفق ما يرد من جهات الاختصاص.
ز ـ ملفات التوجيهات الخاصة بالمواد الدراسية ، والإدارة المدرسية ، والتعليمات التربوية والإدارية الأخرى : تحدث محتوياتها وفق ما يرد من جهات الاختصاص .
المادة الخامسة والتسعون :
مع مراعاة ما ورد في المادة السابقة توظيف المدرسة الحاسب الآلي والتقنية الحديثة لتنظيم أعمالها وتوثيق بياناتها ومعلوماتها ونتائج اختباراتها بما يتفق مع ما تعتمده الوزارة من برامج .
المادة السادسة والتسعون :
يتمتع مدير المدرسة ووكيلها والمرشد الطلابي وأمين مركز مصادر التعلم ومحضر المختبر في المدرسة بإجازاتهم السنوية بالتناوب أثناء إجازة المدارس في المدة التي تحددها الجهة المختصة . ويوزع مدير المدرسة العمل بينهم خلال هذه المدة ، وذلك بما يضمن لكل منهم التمتع بإجازة ثلاثين يوماُ في العام .
المادة السابعة والتسعون :
تطبق أحكام هذه القواعد التنظيمية على المدارس النهارية والليلية الحكومية والأهلية والمدارس السعودية في
الخارج ومدارس التربية الخاصة بما لا يتعارض مع ما لهذه المدارس من أنظمة خاصة بها .

المادة الثامنة والتسعون :
يجري العمل بهذه القواعد التنظيمية بدءاً من تاريخ صدورها ، ويلغي جميع ما يتعارض مع موادها



  _ رد مع اقتباس
قديم (س 04:51 PM) 20/03/2011, رقم المشاركة : 3
معلومات العضو
معلمة مقهورة
عضو جديد

الصورة الرمزية معلمة مقهورة




  

 

معلمة مقهورة غير متواجد حالياً


رد: ^^تعْلِيـــــــِـمَات التَّربيـَـــة والتَّعْليــِـــم^^

التنظيم الاداري ومعرفة كل ادارية ماهي مهامها أمر مهم وكثير من الاداريات لاتعلمه


شكرا دايموند على الموضوع وياليت يتم تثبيته لاهميته



  _ رد مع اقتباس
قديم (س 06:12 PM) 22/03/2011, رقم المشاركة : 4
معلومات العضو
دايموند
مشـرفة عسير التربية و التعــليم

الصورة الرمزية دايموند





  

 

دايموند غير متواجد حالياً


رد: ^^تعْلِيـــــــِـمَات التَّربيـَـــة والتَّعْليــِـــم^^

مشكورة يامعلمة مقهورة
واذا عرف كل موظف او موظفه مهامه ألْزِم بأدائها،،
الله يسعدك سعادة الدارين ،،ويرفع قدرك
تحيتي لك





  _ رد مع اقتباس
قديم (س 07:08 PM) 23/03/2011, رقم المشاركة : 5
معلومات العضو
دايموند
مشـرفة عسير التربية و التعــليم

الصورة الرمزية دايموند





  

 

دايموند غير متواجد حالياً


موضوع رد: ^^تعْلِيـــــــِـمَات التَّربيـَـــة والتَّعْليــِـــم^^

صلا حيات مديري ومديرات المدارس الجديدة لعام 1432هـ

● ـ المملكة العربية السعودية : وزارة التربية والتعليم
صلاحيات مدير المدرسة 1432هـ .

* ـ اعتمد صاحب السمو الأمير / فيصل بن عبدالله بن محمد آل سعود وزير التربية والتعليم الصلاحيات الممنوحة لمديري ومديرات المدارس، والتي تعد توسعاً في استقلالية المدرسة وأحقيتها في ممارسة جملة من الإجراءات التي كانت سابقاً مركزية، وعملاَ بأحدث ما توصلت إليه التجارب في التعليم العام .
ذكر ذلك وكيل وزارة التربية والتعليم للتعليم بقطاع تعليم البنين الدكتور / عبدالرحمن البراك والذي أشار إلى أن الصلاحيات بلغ عددها (52) صلاحية تضمنت جوانب مالية وإدارية وتربوية، يرتبط القرار فيها بشكل مباشر بمدير المدرسة وفي جزء منها بقرار مجلس المدرسة، ومنحت لائحة الصلاحيات مديري المدارس تفويض عدد منها إلى وكيل (أو وكلاء) المدرسة إلا ما تم استثناؤه من التفويض .
وأشارت لائحة الصلاحيات إلى أن يتولى مدير ومديرة المدرسة ممارسة هذه الصلاحيات وإصدار القرارات اللازمة لتنفيذها وفق إجراءات التنفيذ التي تعد جزءاً لا يتجزأ من الصلاحيات، على أن يتم خلال العام الدراسي الحالي تقييم تطبيق هذه الصلاحيات، وتقييم تنفيذها .
وأكد الدكتور / البراك أن هذه الصلاحيات ستحقق نقلة كبيرة في العمل التربوي والتعليمي، ودعماً للمدرسة في أداء دورها المناط بها بشكل واسع وهو ما يتفق مع التوجهات المستقبلية للوزارة الرامية إلى أن تكون المدرسة هي دائرة العمل التربوي والتعليمي الاستراتيجي .

* ـ الصلاحيات :
1- اعتماد تشكيل المجالس واللجان في المدرسة وتفعيل دورها وتحديد مواعيد وأماكن اجتماعاتها . تختص هذه الصلاحية بمجلس المدرسة .
* ـ إجراءات التنفيذ :
1. يَعْتمد مجلس المدرسة بالأغلبية المجالس واللجان التي تحتاجها المدرسة بصفة دائمة علاوة على ما ورد في القواعد التنظيمية لمدارس التعليم العام .
2. اختيار الأعضاء .
3. تحديد المهام والمسؤوليات .
4. إعداد برنامج زمني للمواعيد وأماكن الاجتماعات .
5. إصدار القرارات .

* ـ الصلاحيات :
2- دمج المجالس واللجان المدرسية ــ عند الحاجة ــ الواردة في القواعد التنظيمية لمدارس التعليم العام ـــ عدا مجلس المدرسة ولجنة التوجيه والإرشاد ــ وبما لا يؤثر على مهامها وتختص بالمدارس التي يكون عدد المعلمين بها خمسة عشر معلماً فأقل .. تختص هذه الصلاحية بمجلس المدرسة .
* ـ إجراءات التنفيذ :
1. دراسة آلية الدمج وإعداد تصور يتضمن المهام والمسؤوليات وفقاً للتشكيل الجديد .
2. موافقة مجلس المدرسة على الدراسة بالأغلبية .
3. إصدار القرار وتحديد مواعيد وأماكن الاجتماعات .
4. تزويد الإدارة المدرسية في إدارة التربية والتعليم ومكتب التربية والتعليم بصورة من القرار .

* ـ الصلاحيات :
3- اعتماد الخطط التشغيلية للبرامج والنشاطات المدرسية والطلابية،واختيار المشرفين عليها والمشاركين فيها . تختص هذه الصلاحية بمدير المدرسة .
* ـ إجراءات التنفيذ :
1. تشكيل فريق التخطيط المدرسي .
2. إعداد خطة المدرسة لجميع المجالات والنشاطات المدرسية وفق إمكانات المدرسة وفي ضوء خطط القطاعات المبلغة للمدارس .
3. موافقة مدير المدرسة على الخطط التشغيلية لجميع منسوبي المدرسة
4. إصدار القرارات اللازمة .
5. متابعة تنفيذ الخطط .
6. تقويم الخطط والبرامج والنشاطات وإعداد التقارير اللازمة .

* ـ الصلاحيات :
4- اعتماد زيادة عدد الفصول في المدرسة أو تقليصها عند الحاجة خلال أول أسبوعين من بداية كل فصل دراسي وفق المعادلة المقررة من الوزارة ـ عدد الطلاب مع عدد الفصول ومساحتها ـ وبما لا يترتب عليه احتياج في عدد المعلمين .. تختص هذه الصلاحية بلجنة التوجيه والإرشاد بالمدرسة .
* ـ إجراءات التنفيذ :
1. تدرس اللجنة مسوغات زيادة عدد الفصول في المدرسة أوتقليصها مع بداية كل فصل دراسي وفق المعادلة المقررة من الوزارة ويتخذ القرار بالأغلبية .
2. إصدار القرار وإشعار الجهة المختصة في إدارة التربية والتعليم ومكتب التربية والتعليم بذلك رسمياً .

* ـ الصلاحيات :
5- تأجيل أو إيقاف برنامج الاصطفاف الصباحي والتفسح في فناء المدرسة ،حسب الأحوال الجوية ،إذا كانت تسبب ضرراً للطلاب .. تختص هذه الصلاحية بمدير المدرسة ولا تفوض لغيره .
* ـ إجراءات التنفيذ :
1. إصدار قرار فوري من مدير المدرسة بذلك .
2. إشعار إدارة التربية والتعليم بذلك رسميا .

* ـ الصلاحيات :
6- التعديل المؤقت على زمن الحصص والفسح في الجدول المدرسي بما يحقق مصلحة تعليمية .. تختص هذه الصلاحية بمدير المدرسة ولا تفوض لغيره .
* ـ إجراءات التنفيذ :
1. تحديد متطلبات تنفيذ البرنامج المعتمد .
2. تصميم البرنامج المدرسي المتوافق مع حاجة البرنامج، بما لا يخل بإنجاز المقررات الدراسية،على ألا يتجاوز التعديل مرتين في الفصل الدراسي، ولمدة خمسة أيام كحد أقصى في كل مرة .
3. إصدار القرار، وإشعار الجهة المختصة في إدارة التربية والتعليم، ومكتب التربية والتعليم رسمياً بخطة البرنامج .

* ـ الصلاحيات :
7- زيادة زمن اليوم الدراسي لمجموعة من طلاب المدرسة، بما لا يزيد عن ساعة واحدة يومياً، لبرنامج تربوي أو تعليمي .. تختص هذه الصلاحية بمدير المدرسة ولا تفوض لغيره .
* ـ إجراءات التنفيذ :
1. أخذ موافقة أولياء أمور الطلاب رسمياً قبل التنفيذ .
2. أخذ موافقة المشاركين في البرنامج من منسوبي المدرسة .
3. إصدار القرار، وإشعار الجهة المختصة في إدارة التربية والتعليم، ومكتب التربية والتعليم رسمياً .

&&&&&
* ـ الصلاحيات :
8- اعتماد برنامج الرحلات والزيارات الطلابية التعليمية التي لا تزيد مدتها عن يوم دراسي واحد داخل النطاق الجغرافي لإدارة التربية والتعليم وتختص بالمدارس التي يبلغ عدد طلابها ( 500 ) طالب فأكثر .. تختص هذه الصلاحية بمجلس المدرسة .
* ـ إجراءات التنفيذ :
1. إقرار الرحلة أو الزيارة التعليمية وبرامجها والمشرفين عليها من قبل المجلس بالأغلبية وفق التنظيمات الخاصة بذلك .
2. إشعار القسم المختص في إدارة التربية والتعليم ومكتب التربية والتعليم .
3. أخذ موافقة أولياء أمور الطلاب رسمياً قبل التنفيذ .
4. رفع تقرير عن تنفيذ البرنامج للقسم المختص في إدارة التربية والتعليم وصورة لمكتب التربية والتعليم في موعد أقصاه أسبوع من تنفيذ البرنامج .

* ـ الصلاحيات :
9- اختيار من يرشح للعمل وكيلاً للمدرسة من قائمة الأسماء الموجودة لدى لجنة مديري المدارس ووكلائها بإدارة التربية والتعليم .. تختص هذه الصلاحية بمدير المدرسة ولا تفوض لغيره .
* ـ إجراءات التنفيذ :
1. الاطلاع على قائمة أسماء الذين انطبقت عليهم ضوابط وآليات التكليف الموجودة لدى لجنة مديري المدارس ووكلائها بإدارة التربية والتعليم .
2. اختيار المرشح ــ وفق رغباته ــ من قائمة الأسماء ليتم تكليفه عن طريق لجنة مديري المدارس ووكلائها بإدارة التربية والتعليم .

* ـ الصلاحيات :
10- اعتماد تحديد وتغيير مواقع الحجرات الدراسية والمكتبة وغرف شاغلي الوظائف التعليمية والإدارية .. تختص هذه الصلاحية بمجلس المدرسة .
* ـ إجراءات التنفيذ :
1. تشمل هذه الصلاحية جميع المواقع في المبنى المدرسي عدا التي أعدت لغرض لا يمكن نقله إلى غيرها .
2. يعرض مدير المدرسة على المجلس خطة تشغيل المبنى المدرسي .
3. موافقة المجلس على خطة تشغيل مواقع الحجرات بالأغلبية .
4. إصدار القرارات .

* ـ الصلاحيات :
11- منح منسوبي المدرسة الإجازات الاضطرارية ،حسب ما يراه محققاً للمصلحة التعليمية .. تختص هذه الصلاحية بمدير المدرسة .
* ـ إجراءات التنفيذ :
1. يتقدم المعني بطلب إجازة اضطرارية حسب النموذج المعتمد .
2. التأكد من أحقية مقدم الطلب للإجازة الاضطرارية .
3. اعتماد قرار منج الإجازة وإشعار المعني بذلك .

* ـ الصلاحيات :
12- منح الإجازة المرضية لمنسوبي المدرسة ،وفق لائحة منح تقارير الإجازة المرضية، مع موافاة إدارة التربية والتعليم بقرار منح الإجازة ليتم إكمال اللازم بشأنها .. تختص هذه الصلاحية بمدير المدرسة .
* ـ إجراءات التنفيذ :
1. أن يكون التقرير الطبي وفق لائحة منح تقارير الإجازة المرضية .
2. إصدار قرار منح الإجازة .
3. إرسال القرار إلى الجهة المعنية في إدارة التربية والتعليم والاحتفاظ بصورة منه .

* ـ الصلاحيات :
13- تعليق الدوام المدرسي في الحالات الطارئة بما لا يزيد عن يوم واحد ،وإشعار إدارة التربية والتعليم رسمياً بالإجراء ومبرراته في نفس اليوم ،وبما لا يتسبب بأذى للطلاب، وإحاطة أولياء أمورهم بالإجراء وفق الضوابط المنظمة لذلك .. تختص هذه الصلاحية بمدير المدرسة ولا تفوض لغيره .
* ـ إجراءات التنفيذ :
1. يعد مدير المدرسة محضراً بتعليق الدراسة لليوم المحدد ومبررات ذلك .
2. تأمين سلامة الطلاب وإشعار أولياء أمورهم رسمياً بالإجراء المتخذ .
3. تزويد إدارة التربية والتعليم ومكتب التربية والتعليم بصورة من الإجراءات والمحضر .

* ـ الصلاحيات :
14- المساءلة الخطية لأي من منسوبي المدرسة، ولفت نظر المقصر منهم، أو إحالته لإدارة التربية والتعليم، في حالة وجود ما يستدعي ذلك .. تختص هذه الصلاحية بمدير المدرسة .
* ـ إجراءات التنفيذ :
1. مساءلة المقصر وفق الحالة ومعطيات النظام واللوائح والتعليمات .
2. اتخاذ الإجراء المناسب وفقاً لإجابة المـُـسَاءل .

* ـ الصلاحيات :
15- عدم السماح لمن يشتبه في إصابته بمرض خطير أو معدٍ من منسوبـي المدرسة من مواصلة العمل بالمدرسة أو الدراسة بها .. تختص هذه الصلاحية بمدير المدرسة .
* ـ إجراءات التنفيذ :
1. عزل المشتبه في إصابته بمرض خطير أو معدٍ عن كافة منسوبي المدرسة وتحويله إلى الوحدة الصحية المدرسية إن وجدت أو أي جهة صحية حكومية أو أهلية أخرى .
2. إشعار ولي أمر الطالب المشتبه في إصابته في حينه ورسمياً .
3. عدم السماح بالعودة للمشتبه في إصابته بمرض خطير أو معدٍ إلى المدرسة إلا بعد أن يحضر تقريراً طبياً يؤكد سلامته أو عدم خطورته على نفسه أو على منسوبي المدرسة وخلوه من المرض وقدرته على مواصلة الدراسة أو العمل .

* ـ الصلاحيات :
16- إصدار قرارات الحسم على المتغيبين و المتأخرين من منسوبي المدرسة، وفق الأنظمة والتعليمات، وإبلاغ إدارة التربية والتعليم رسمياً بالقرار لتنفيذه من أقرب راتب شهري ـ الأجر مقابل العمل ـ .. تختص هذه الصلاحية بمدير المدرسة .
* ـ إجراءات التنفيذ :
1. مساءلة المتغيب والمتأخر حسب النموذج المعتمد .
2. إصدار قرار الحسم وإبلاغ إدارة شؤون الموظفين بإدارة التربية والتعليم بذلك مع تزويد المعني بصورة منه .
3. تقوم إدارة شؤون الموظفين بإدارة التربية والتعليم بتزويد مدير المدرسة بصورة من قرار تنفيذ الحسم .

* ـ الصلاحيات :
17- تمثيل المدرسة في لجنة استئجار مبنى المدرسة المكلف بإدارتها .. تختص هذه الصلاحية بمدير المدرسة .
* ـ إجراءات التنفيذ :
1. تضمين اسم وتوقيع مدير المدرسة في محضر لجنة استئجار المبنى .
2. لمدير المدرسة حق التحفظ كتابياً .

* ـ الصلاحيات :
18- تمثيل المدرسة في لجنة إعداد مقايسة ترميم مبنى المدرسة المكلف بإدارتها .. تختص هذه الصلاحية بمدير المدرسة .
* ـ إجراءات التنفيذ :
1. تضمين اسم وتوقيع مدير المدرسة في محضر لجنة مقايسة ترميم مبنى المدرسة .
2. لمدير المدرسة حق التحفظ كتابياً .

* ـ الصلاحيات :
19- تمثيل المدرسة في لجنة استلام المبنى المدرسي بعد انتهاء أعمال الصيانة أو الترميم أو التأهيل .. تختص هذه الصلاحية بمدير المدرسة .
* ـ إجراءات التنفيذ :
1. تضمين اسم وتوقيع مدير المدرسة في محضر لجنة استلام مبنى المدرسة .
2. لمدير المدرسة حق التحفظ كتابياً .

* ـ الصلاحيات :
20- التواصل المباشر مع الجهات الحكومية ذات العلاقة في الحالات الطارئة .. تختص هذه الصلاحية بمدير المدرسة .
* ـ إجراءات التنفيذ :
1. إعداد محضر بالحالة الطارئة .
2. الإشعار العاجل للجهة المعنية بالحالة الطارئة .
3. تزويد إدارة التربية والتعليم ومكتب التربية والتعليم رسمياً بصورة من الإجراء .

* ـ الصلاحيات :
21- تكليف العاملين في المدرسة بأية أعمال تقتضيها طبيعة العمل التعليمي والتربوي أثناء العام الدراسي وفق الأنظمة واللوائح والتعليمات في ذلك، وبما لا يخل بالعمل الأساسي للمكلف .. تختص هذه الصلاحية بمدير المدرسة ولا تفوض لغيره .
* ـ إجراءات التنفيذ :
1. تحديد احتياج المدرسة من العاملين .
2. إطلاع منسوبي المدرسة على الأنظمة واللوائح والتعليمات التي تحدد الحقوق والواجبات لكل منهم .
3. إصدار قرارات التكليف .

* ـ الصلاحيات :
22- المخاطبة المباشرة لمدير التربية والتعليم بشأن القضايا التي فيها مساس للدين وسياسة الوطن وأَمْنِه، أو ما يتعلق بالسلوك أو المخدرات .. تختص هذه الصلاحية بمدير المدرسة ولا تفوض لغيره .
* ـ إجراءات التنفيذ :
1. التحقق من القضية وإعداد محضر بشأنها .
2. رفع خطاب إلى مدير التربية والتعليم وتزويد مكتب التربية والتعليم بصورة منه .

* ـ الصلاحيات :
23- تقويم أداء متعهدي نقل الطلاب .. تختص هذه الصلاحية بمدير المدرسة .
* ـ إجراءات التنفيذ :
1. تفعيل أدوات التقويم المعتمدة في ذلك وإطلاع المتعهدين عليها .
2. إبلاغ الجهة المختصة في إدارة التربية والتعليم بتمديد العقد أو إنهائه .

* ـ الصلاحيات :
24- اعتماد قبول الطلاب الذين تنطبق عليهم شروط القبول والتسجيل ممن هم خارج نطاق المدرسة الجغرافي .. تختص هذه الصلاحية بلجنة التوجيه والإرشاد بالمدرسة .
* ـ إجراءات التنفيذ :
1. الالتزام بقبول جميع من تخدمهم المدرسة في نطاقها من الطلاب السعوديين قبل بداية العام الدراسي .
2. تبدأ اللجنة مع بداية العام الدراسي بقبول الطلاب من خارج النطاق الجغرافي للمدرسة، على ألا يؤثر ذلك على أولوية من تقبلهم المدرسة في نطاقها، وبما لا يؤثر على زيادة ميزانية المدرسة أو عدد الطلاب في الفصول حسب مساحتها وفق النسب المحددة رسمياً .
3. إصدار قرارات قبول الطلاب الموافق عليهم من اللجنة واستكمال الإجراءات الرسمية في التسجيل .

* ـ الصلاحيات :
25- اعتماد توزيع الطلاب في الفصول وفق المعادلة الخاصة بالفصول والطلاب وإعادة توزيعهم، حسب ما تقتضيه المصلحة التعليمية .. تختص هذه الصلاحية بلجنة التوجيه والإرشاد بالمدرسة .
* ـ إجراءات التنفيذ :
1. دراسة مسوغات توزيع الطلاب في الفصول من قبل لجنة التوجيه والإرشاد بالمدرسة قبل بداية كل فصل دراسي .
2. تحديد رأي اللجنة بالأغلبية .
3. إصدار القرار .

* ـ الصلاحيات :
26- اعتماد تنظيم فصول المعلمين الثابتة والطلاب المتنقلين أثناء فعاليات الجدول المدرسي .. تختص هذه الصلاحية بمدير المدرسة .
* ـ إجراءات التنفيذ :
1. دراسة إمكانية تطبيق التنظيم .
2. إعداد تنظيم متكامل يتناسب مع بيئة المدرسة .
3. الحصول على موافقة معلمي المدرسة بالأغلبية .

* ـ الصلاحيات :
27- السماح للطلاب متكرري الرسوب وكبار السن ومتكررات الرسوب للسنة الثالثة وكبيرات السن بمواصلة الدراسة بالمدرسة، أو إحالة البنين إلى المدارس المسائية أو الليلية ،وإحالة البنات لمدارس تعليم الكبيرات وفق التعليمات واللوائح .. تختص هذه الصلاحية بلجنة التوجيه والإرشاد بالمدرسة .
* ـ إجراءات التنفيذ :
1. حصر الطلاب متكرري الرسوب وكبار السن ، ومتكررات الرسوب للسنة الثالثة وكبيرات السن .
2. دراسة أحوالهم وأحوالهن من قبل لجنة التوجيه والإرشاد بالمدرسة .
3. إصدار قرار بمواصلة الدراسة للذين تمت موافقة اللجنة لهم أو لهن .
4. تحويل الطلاب الذين لم يسمح لهم بمواصلة الدراسة بالمدرسة إلى أقرب مدرسة للطالب مسائية أو ليلية للبنين .
5. تحويل الطالبات اللاتي لم تتم الموافقة لهن بمواصلة الدراسة بالمدرسة إلى أقرب مدرسة للطالبة من مدارس تعليم الكبيرات .
6. إشعار الجهة المختصة في إدارة التربية والتعليم ومكتب التربية والتعليم بذلك .


&&&&&
* ـ الصلاحيات :

28- منح الحوافز للطلاب، بما لا يتعارض مع الأنظمة واللوائح والتعليمات .. تختص هذه الصلاحية بلجنة التوجيه والإرشاد بالمدرسة .

* ـ إجراءات التنفيذ :

1. تُعِد اللجنة معايير منح الحوافز للطلاب وتكون الموافقة عليها بالأغلبية .

2. تخصيص ميزانيات للحوافز من موارد المدرسة .

3. تشكيل اللجان الفرعية اللازمة .

4. حصر الطلاب المستحقين للحوافز واقتراح نوعها .

5. إصدار القرارات اللازمة .



* ـ الصلاحيات :

29- إضافة حصص علاجية أو إثرائية لبعض المواد الدراسية المقررة في الخطة الدراسية ... تختص هذه الصلاحية بلجنة التوجيه والإرشاد بالمدرسة .

* ـ إجراءات التنفيذ :

1. تحدد اللجنة المواد الدراسية التي يظهر فيها حاجة لمعالجة التأخر الدراسي في مهارات التحصيل، أو الإثراء للطلاب الموهوبين والمتفوقين دراسياً .

2. تعتمد اللجنة الحصص الإضافية بالأغلبية .

3. تعد خطة لتدريس هذه الحصص باستثمار الفراغات في جداول المعلمين بما يكمل أنصبتهم الرسمية، وبما لا يخل باستكمال خطة المقررات الدراسية في المدرسة، على أن تضمن في خطة المدرسة .

4. إشعار ولي أمر الطالب المشارك في البرنامج بخطة البرنامج .

5. تكليف المعلمين ومن لهم علاقة بتنفيذ البرنامج .

6. يُوَثق البرنامج من بدايته إلى نهاية التطبيق، وتزود إدارة التربية والتعليم بنسخة منه .



* ـ الصلاحيات :

30- اعتماد فتح مركز الخدمات التربوية والتعليمية للطلاب بالمدرسة وفق الضوابط المعتمدة وإمكانات المدرسة .. تختص هذه الصلاحية بلجنة التوجيه والإرشاد بالمدرسة .



* ـ إجراءات التنفيذ :

1. دراسة حاجة المدرسة لفتح مركز الخدمات التربوية والتعليمية للطلاب من قبل اللجنة بالمدرسة وفق التنظيمات الرسمية في ذلك، وتكون الموافقة على افتتاحه بالأغلبية .

2. إصدار القرار وتزويد الجهة المختصة في إدارة التربية والتعليم ومكتب التربية والتعليم بنسخة منه .



* ـ الصلاحيات :

31- اعتماد تنفيذ نشاط مدرسي محدد في المدرسة خارج وقت الدوام المدرسي، بما لا يزيد عن ثلاثة أيام، وفق التعليمات والضوابط الرسمية في ذلك، على أن لا يترتب على تنفيذ النشاط أي التزامات مالية على إدارة التربية والتعليم .. تختص هذه الصلاحية بمجلس المدرسة .

* ـ إجراءات التنفيذ :

1. أن تكون جميع النشاطات المدرسية معتمدة ضمن خطة المدرسة .

2. موافقة المجلس على النشاط بالأغلبية .

3. يكون مدير المدرسة مشرفاً مباشراً على النشاط، ولا يجوز تكليف غيره بذلك، ويكون مسئولاً عن جميع الفعاليات التي تنفذ .

4. يكون التكليف للعاملين في النشاط من معلمي المدرسة المتميزين بسلوكهم الحسن، ولا يجوز تكليف أحد من خارج المدرسة للقيام بذلك العمل .

5. إعداد بيان بأسماء الطلاب المشاركين في النشاط المدرسي وأخذ موافقة أولياء أمورهم .

6. تزويد الجهة المختصة في إدارة التربية والتعليم ومكتب التربية والتعليم رسمياً بخطة العمل لذلك النشاط .

7. تزويد إدارة التربية والتعليم بالتقارير الدورية اللازمة وفق التنظيمات الرسمية .



* ـ الصلاحيات :

32- تحديد الطالب الذي يمثل سلوكه خطراً على أي من منسوبي المدرسة لينقل إلى مدرسة أخرى، وتختص بمديري المدارس المتوسطة والثانوية .. تختص هذه الصلاحية بلجنة التوجيه والإرشاد بالمدرسة .

* ـ إجراءات التنفيذ :

1. اتخاذ الإجراءات اللازمة وفق قواعد تنظيم السلوك والمواظبة .

2. دراسة حالة الطالب من قبل اللجنة بالمدرسة .

3. إشعار ولي أمر الطالب بذلك رسمياً .

4. مخاطبة إدارة التربية والتعليم لإصدار قرار بنقل الطالب إلى مدرسة أخرى وتزويد المدرستين بالقرار .

5. تقوم المدرسة الأولى بتزويد المدرسة المنقول إليها الطالب بتقرير عن البرامج التي نفذت له والمقترحة لعلاج وضعه .



* ـ الصلاحيات :

33- قبول عذر الطالب المتأخر عن اختبار الدور الأول بفصليه،والدور الثاني،بما لا يزيد عن نصف زمن اختبار المادة وألا يكون قد خرج أحد الطلاب من لجنة الاختبار، وتختص بمديري المدارس المتوسطة والثانوية .. تختص هذه الصلاحية بمدير المدرسة .

* ـ إجراءات التنفيذ :

1. السماح للطالب بالدخول للجنة الاختبار وإبلاغ لجنة النظام والمراقبة بذلك .

2. يُوَثق مدير المدرسة عذر الطالب بمحضر يحفظ لدى لجنة النظام والمراقبة .



* ـ الصلاحيات :

34- إعادة التقويم خلال الفصل الدراسي لطالب أو مجموعة من الطلاب،وتختص بمديري المدارس المتوسطة والثانوية .. تختص هذه الصلاحية بلجنة التوجيه والإرشاد بالمدرسة .

* ـ إجراءات التنفيذ :

1. تقوم اللجنة بدراسة الحالة وتكون الموافقة بالأغلبية .

2. إصدار القرارات اللازمة .



* ـ الصلاحيات :

35- تكليف من يراه من المعلمين بوضع أسئلة اختبارات المواد الدراسية في تخصصه لغير الصفوف التي يدرسها وتختص بمديري المدارس المتوسطة والثانوية .. تختص هذه الصلاحية بمدير المدرسة .

* ـ إجراءات التنفيذ :

1. إصدار قرار بتكليف المعلم البديل بوضع الأسئلة ونموذج الإجابة قبل موعد الاختبار بوقت كاف .

2. تزويد مكتب التربية والتعليم أو إدارة الإشراف التربوي بصورة من قرار التكليف .



* ـ الصلاحيات :

36- تخفيض نصاب المعلم الذي تسند له مهام أخرى بالمدرسة،بحيث لا يقل نصابه عن ست حصص أسبوعياً، وذلك في حال وجود فائض من الحصص، بعد تغطية الخطة الدراسية في التخصص وفق التشكيل المدرسي المعتمد للمدرسة .. تختص هذه الصلاحية بمدير المدرسة .

* ـ إجراءات التنفيذ :

1. حصر الفائض من أنصبة المعلمين في المدرسة .

2. تحديد المهام المسندة للمعلم المخفض نصابه، والمعنيين بالتخفيض بما يحقق المصلحة التعليمية للمدرسة .

3. إصدار قرار ت التكليف .

4. لا تشمل هذه الصلاحية المعلم الجديد في سنة التجربة ومن صدر بحقه عقوبة نظامية .

5. تزويد الجهة المختصة في إدارة التربية والتعليم ومكتب التربية والتعليم بصورة من قرار التكليف .



* ـ الصلاحيات :

37- اعتماد توزيع المواد الدراسية بين المعلمين حسب التخصصات، وفي المرحلة الابتدائية في حالة توفر التخصص، وتوزيع الجداول المدرسية في بداية العام، وتعديلها أثناء العام الدراسي عند الحاجة .. تختص هذه الصلاحية بمدير المدرسة .

* ـ إجراءات التنفيذ :

1. إعداد الجدول بما يضمن تطبيق الخطة الدراسية وتدريس المعلمين لأنصبتهم .

2. إعداد الجداول المدرسية المساندة مثل جدول توزيع الانتظار والمناوبة وملاحظة الاختبارات، ... الخ .

3. يراعى في إعداد الجداول المدرسية تحقيق المصلحة التعليمية وتطبيق التعليمات الرسمية .

4. إصدار القرارات اللازمة وإبلاغ منسوبي المدرسة كل فيما يخصه .



* ـ الصلاحيات :

38- تخفيض الخطة الدراسية للحصص عند وجود عجز في عدد المعلمين بالمدرسة بعد اكتمال أنصبة كافة المعلمين النظامية بمن فيهم المكلفون بأعمال غير التدريس (رائد النشاط، أمين مصادر التعلم، رائد التوعية الإسلامية، المرشد الطلابي ... إلخ، عدا وكيل المدرسة المكلف رسمياً ) لسد العجز مؤقتاً ريثما يتم علاجه .. تختص هذه الصلاحية بلجنة التوجيه والإرشاد بالمدرسة .

* ـ إجراءات التنفيذ :

1. تعد اللجنة جدول الحصص البديل بما يضمن إكمال أنصبة المعلمين في التخصص في المرحلة المتوسطة والثانوية وأنصبة المدرسة في المرحلة الابتدائية .

2. إصدار القرار وإشعار جميع منسوبي المدرسة .

3. تزويد الجهة المختصة في إدارة التربية والتعليم ومكتب التربية والتعليم بصورة من قرار التخفيض .

4. العودة إلى الخطة الرئيسة عند تسديد عجز المعلمين .



* ـ الصلاحيات :

39- القيام بإجراء الدراسات التربوية على منسوبي المدرسة .. تختص هذه الصلاحية بمجلس المدرسة .

* ـ إجراءات التنفيذ :

1. يحدد موضوع الدراسة، ومبرراتها، ومنهجية البحث، وأغراض الاستفادة منها على مستوى المدرسة، ويعرض الموضوع على المجلس .

2. يعتمد مجلس المدرسة القرار بالأغلبية .

3. تزود الجهات ذات الاختصاص في إدارة التربية والتعليم ومكتب التربية والتعليم بنتائج الدراسة .



* ـ الصلاحيات :

40- اعتماد برامج التنمية المهنية لمنسوبي المدرسة أثناء اليوم الدراسي؛ مثل التدريب وتبادل الزيارات ولقاءات معلمي التخصص وورش العمل وحلقات النقاش، بما يناسب الجدول الدراسي ومصلحة الطلاب واحتياج وطبيعة عمل كل منهم .. تختص هذه الصلاحية بمدير المدرسة .

* ـ إجراءات التنفيذ :

1. تصنيف منسوبي المدرسة حسب مستوياتهم الفنية من خلال الأداء الوظيفي في الأعوام الماضية والملف الخاص بكل منهم وزيارات المشرفين والمختصين .

2. تحديد احتياجاتهم المهنية .

3. تحديد برامج التنمية المهنية المناسبة لمنسوبي المدرسة .

4. اعتماد البرامج وإعداد برنامج زمني لتنفيذها بالمدرسة .

5. توظيف إمكانات المدرسة لتوطين التدريب والتنمية المهنية بها .

6. تقويم البرامج .



* ـ الصلاحيات :

41- اعتماد برامج تستهدف معالجة المشكلات المدرسية، أو تحقيق مصلحة تعليمية .. تختص هذه الصلاحية بلجنة التوجيه والإرشاد بالمدرسة .

* ـ إجراءات التنفيذ :

1. يعد تصور علمي موثق للبرنامج المراد تطبيقه لمعالجة المشكلات المدرسية، أو تحقيق مصلحة تعليمية تناسب بيئة المدرسة .

2. تعتمد اللجنة البرامج بالأغلبية .

3. تضمن البرامج في خطة المدرسة .

4. تكليف المعلمين ومن لهم علاقة بتنفيذ البرنامج .

5. توثق البرامج من بدايتها إلى نهاية التطبيق .

6. يوثق كل برنامج من بدايته إلى نهاية التطبيق، وتزود إدارة التربية والتعليم ومكتب التربية والتعليم بنسخة منه .



* ـ الصلاحيات :

42- تقويم أداء جميع العاملين في المدرسة .. تختص هذه الصلاحية بمدير المدرسة ولا تفوض لغيره .

* ـ إجراءات التنفيذ :

1. تفعيل أدوات التقويم المعتمدة وإطلاع العاملين عليها .

2. تصنيف منسوبي المدرسة ــ حسب مستوياتهم الفنية من خلال الأداء الوظيفي في الأعوام الماضية والملف الخاص بكل منهم وزيارات المشرفين والمختصين ــ لتحديد عدد مرات الزيارات الفنية والميدانية المناسبة لكل منهم .

3. التحقق من وجود الشواهد المؤيدة لما يوضع من تقديرات .

4. إطلاع كل موظف على بطاقة التقويم الخاص به .

5. إرسال أصل نموذج تقويم الأداء الوظيفي إلى إدارة التربية التعليم لاعتماده والاحتفاظ بصورة منه بعد الاعتماد .



* ـ الصلاحيات :

43- تطبيق التجارب التعليمية لدعم كفاءة أداء التعليم والتعلم في المدرسة .. تختص هذه الصلاحية بمجلس المدرسة .

* ـ إجراءات التنفيذ :

1. يُعَد تصور علمي مطبوع للفكرة التعليمية المراد تجريبها لدعم كفاءة الأداء التربوي والتعليمي على ألا تزيد مدة التطبيق عن عامين دراسيين .

2. تُعْرض التجربة المقترحة على مجلس المدرسة وتكون الموافقة عليها بالأغلبية .

3. تُضَمَّن التجربة في خطة المدرسة .

4. إشعار الجهة المختصة في إدارة التربية والتعليم، ومكتب التربية والتعليم رسمياً بخطة البرنامج .

5. تُوَثق التجربة من بداية التطبيق إلى نهايته .

6. تُعَد تقارير دورية وختامية لمجلس المدرسة مدعمة بالدلائل والمؤشرات، يقرر بموجبها مناسبة الاستمرار في التجربة أو إيقافها .

7. في حال نجاح التجربة تزود المدرسة إدارة التربية والتعليم بتقرير عنها، للتوسع في تطبيقها في مدارس أخرى مناسبة .



* ـ الصلاحيات :

44- تحديد المعلم المراد نقله من المدرسة ـ الذي قل أداؤه عن خمس وثمانين درجة في تقويم الأداء الوظيفي المعتمد لآخر عامين ـ إلى مدرسة أخرى، وبما لا يزيد عن معلم واحد في العام الدراسي، على ألا يترتب على ذلك التزام مالي أو نقل خارجي للمعلم أو عجز لا يمكن تسديده في المدرسة، وتختص بمديري المدارس التي يزيد عدد طلابها عن (500 ) طالب .. تختص هذه الصلاحية بمجلس المدرسة .

* ـ إجراءات التنفيذ :

1. دراسة مسوغات التوجيه بنقل المعلم من قبل مجلس المدرسة وتكون موافقة المجلس عليها بالأغلبية .

2. الرفع باسم وبيانات المعلم المراد نقله إلى شؤون المعلمين ضمن الموعد المحدد رسمياً لحركة نقل المعلمين .



* ـ الصلاحيات :

45- التوجيه بنقل أي من شاغلي الوظائف الإدارية، و شاغلي الوظائف التعليمية بالمدرسة من غير المعلمين إذا قل أداؤه عن تقدير "ممتاز" في تقويم الأداء الوظيفي المعتمد لآخر عامين .. تختص هذه الصلاحية بمجلس المدرسة .

* ـ إجراءات التنفيذ :

1. يعرض مدير المدرسة على المجلس مسوغات النقل وتكون موافقة المجلس عليها بالأغلبية .

2. مخاطبة إدارة شؤون الموظفين في إدارة التربية والتعليم لنقل شاغلي الوظائف الإدارية إلى جهة أخرى من قبلهم خلال أسبوعين من تاريخ استلام الخطاب .

3. مخاطبة الجهة المختصة في إدارة التربية والتعليم لنقل شاغلي الوظائف التعليمية من غير المعلمين إلى مدرسة أخرى من قبلهم خلال أسبوعين من تاريخ استلام الخطاب .



* ـ الصلاحيات :

46- الاتفاق مع القطاع الخاص لرعاية برامج المدرسة بما ينسجم مع الأهداف التربوية، وفق النظام واللوائح والتعليمات الرسمية .. تختص هذه الصلاحية بمجلس المدرسة .

* ـ إجراءات التنفيذ :

1. تحديد البرامج والأنشطة المراد رعايتها ضمن خطة المدرسة .

2. قبول الرعاية والدعاية التي تنسجم مع الأهداف التربوية فقط .

3. موافقة المجلس على ذلك بالأغلبية .

4. يتفق مدير المدرسة مع القطاع الخاص مباشرة لرعاية البرامج المنفذة في المدرسة وفق مخاطبات رسمية .

5. لا تزيد مدة الاتفاقية عن فصل دراسي لرعاية أي برنامج مدرسي وتكون الرعاية لكل برنامج على حدة .

6. تُوَثق اللجنة المالية بالمدرسة الإيرادات والمصروفات في سجلات خاصة .



* ـ الصلاحيات :

47- الاتفاق مع جهات متخصصة معتمدة من القطاعات الحكومية ذات العلاقة لتشغيل المقصف المدرسي .. تختص هذه الصلاحية بلجنة الصندوق المدرسي .

* ـ إجراءات التنفيذ :

1. الإعلان عن تشغيل المقصف وفق النظام في ذلك وتحديد يوم فتح المظاريف ما لم يكن المقصف ضمن مناقصة قائمة من إدارة التربية والتعليم .

2. تقوم اللجنة بفتح المظاريف واختيار الأكثر وفاء بالاشتراطات الصحية والأعلى عطاء .

3. توقيع مدير المدرسة على الاتفاق مع الجهة المشغلة للمقصف وفق نموذج العقد الموحد للمقاصف المدرسية وإرسال صورة منه إلى الجهة المختصة في إدارة التربية التعليم .



* ـ الصلاحيات :

48- الاتفاق مع مؤسسات التدريب الأهلي المعتمدة لتنفيذ برامج تدريبية بالمدرسة لمنسوبيها وفق إمكاناتها ... تختص هذه الصلاحية بمجلس المدرسة .



* ـ إجراءات التنفيذ :

1. تكون البرامج ضمن خطة التنمية المهنية لمنسوبي المدرسة .

2. موافقة المجلس على البرامج التدريبية بالأغلبية .

3. توظيف إمكانات المدرسة لتوطين التدريب والتنمية المهنية بها .



* ـ الصلاحيات :

49- اعتماد تسمية المعلمين الذين يستحقون ـ مكافأة ـ عن تدريس حصص الانتظار التي يقومون بها بدلاً عن معلم غائب زيادة على نصابهم الرسمي (24) حصة .. تختص هذه الصلاحية بمدير المدرسة ولا تفوض لغيره .

* ـ إجراءات التنفيذ :

1. يستحق المعلم المكافأة إذ زادت أنصبة المعلمين عن ( 24 ) حصة أساسية وانتظار لكل منهم خلال أسبوع دراسي .

2. المعلمون المخفضة أنصبتهم بقرار رسمي يكون استحقاقهم للمكافأة بعدد حصص الانتظار التي يكلفون بها زيادة على نصابهم الرسمي من الحصص .

3. يكون الحد الأعلى لعدد حصص الانتظار التي يستحق عليها المعلم مكافأة أربع حصص في الأسبوع فقط .

4. يشترط للحصول على المكافأة أن يقدم المعلم مادة تعليمية ــ داعمة أو جديدة ـــ ترتبط بالمادة الدراسية للطلاب طول زمن حصة الانتظار .

5. تكون الأولوية لمعلمي الرياضيات والعلوم الطبيعية واللغة الإنجليزية ما لم تحدد لجنة التوجيه والإرشاد بالمدرسة تخصص آخر .

6. حصر المعلمين شهرياً الذين أدوا حصص انتظار أكثر من نصابهم خلال أي أسبوع دراسي والرفع بذلك في نهاية كل شهر إلى شؤون الموظفين في إدارة التربية والتعليم لصرف المكافأة ــ خمسة وسبعين ريال ــ عن كل حصة انتظار .

7. يتولى مكتب التربية والتعليم دراسة أسباب الغياب المؤدي لطلب المكافأة بالمدارس التابعة له والعمل على معالجة الخلل إن وجد.



* ـ الصلاحيات :
&&&
50- ترشيح ما لا يزيد عن خمسة من شاغلي الوظائف التعليمية بالمدرسة لانتدابهم لغرض التنمية المهنية في العام الدراسي ،وتختص بالمدارس التي لا يقل عدد طلابها عن ( 800 ) طالب .. تختص هذه الصلاحية بمجلس المدرسة .

* ـ إجراءات التنفيذ :

1. يعرض مدير المدرسة على المجلس خطة انتداب شاغلي الوظائف التعليمية بالمدرسة ضمن برامج التنمية المهنية المعتمدة في خطة المدرسة وتكون موافقة المجلس عليها بالأغلبية .

2. إشعار إدارة التربية والتعليم للارتباط على المبلغ وإصدار قرار الانتداب قبل التنفيذ بما لا يزيد عن خمسة أيام للمكلف في العام الدراسي .

3. إبلاغ المكلف رسمياً بصدور القرار ليتمكن من حضور البرنامج.

4. لا تتحمل المدرسة أو إدارة التربية والتعليم أي رسوم مالية مرتبطة بحضور المنتدب للبرنامج .



* ـ الصلاحيات :

51- تأمين العمالة لنظافة المدرسة في حال تعذر التعاقد مع متعهدي النظافة ،أو لم تقم العمالة المتعاقد معها بمباشرة العمل ، أو لم تقم بالعمل المطلوب وفق الأنظمة المتبعة في ذلك .. تختص هذه الصلاحية بمدير المدرسة .

* ـ إجراءات التنفيذ :

1. تأمين العمالة المطلوبة وفق التنظيمات والمخصصات المعتمدة .

2. رفع المستندات المؤيدة للصرف لإدارة التربية والتعليم .



* ـ الصلاحيات :

52- التعاقد مع المؤسسات المختصة لإجراء عمليات الصيانة الطارئة للمدرسة وفق الميزانية المخصصة .. تختص هذه الصلاحية باللجنة المالية بالمدرسة .

* ـ إجراءات التنفيذ :

1. تقوم إدارة التربية والتعليم بتسليم السلفة المخصصة للصيانة الطارئة للمدرسة .

2. يكون التعاقد للمدارس التي يقل عدد طلابها عن (200 ) طالب بما لا يزيد عن خمسة آلاف ريال .

3. يكون التعاقد للمدارس التي عدد طلابها من (200 ) إلى (400) طالب بما لا يزيد عن عشرة آلاف ريال .


4. يكون التعاقد للمدارس التي عدد طلابها أكثر من ( 400 ) طالب بما لا يزيد عن خمسة عشر ألف ريال .

5. تُوَثِّق اللجنة المالية بالمدرسة جميع المصروفات لتسديد السلفة قبل نهاية السنة المالية وفق التنظيمات الرسمية في ذلك، مع الاحتفاظ بصورة من الإجراءات والفواتير بملف خاص بالمدرسة .


متطلبات التطبيق
أولاً : تُشَكِّل الوزارة لجنة تنفيذية من وكالتي التعليم والقطاعات المعنية بنين وبنات لدعم التطبيق ومعالجة المعوقات التي تقف أمامـــه.
ثانياً : تَعْقِد الوزارة ـ وكالتا التعليم بنين وبنات ـ ملتقى سنوياً للقيادة المدرسية بمشاركة بعض بيوت الخبرة المميزة ، تلتقي فيه الخبرة المحلية والدولية ، وتعرض فيه التجارب والنماذج الحديثة في مجال القيادة المدرسية ، ويشتمل على ورش عمل وفعاليات متنوعة للتطوير والتنمية المهنية لعدد من مديري ومديرات المدارس في مجال القيادة المدرسية ومهاراتها المتقدمة .
ثالثاً : عدم قيام أي جهة في الوزارة أو في إدارات التربية والتعليم بإصدار ما يلغي أي صلاحية منها أو يغير وضعهــا النظامي دون الاتفـــاق مع جهـــة الإشراف عليها ـ الإدارة العامة للإشراف التربوي بنين وبنات ــ ثم العرض بذلك لصاحب الصلاحية .
رابعاً : تتولى الإدارة العامة للإشراف التربــوي بنـــين وبنـــات تقديــــم دراسة لصاحب الصلاحية ، قبل نهاية العام الدراسي 1432/1433هـ عن فاعلتيها وأثرها في الميدان ومتطلبات تطويرها .



  _ رد مع اقتباس
قديم (س 07:28 PM) 25/03/2011, رقم المشاركة : 6
معلومات العضو
قلم حر
عضو فعال

الصورة الرمزية قلم حر




  

 

قلم حر غير متواجد حالياً


رد: ^^تعْلِيـــــــِـمَات التَّربيـَـــة والتَّعْليــِـــم^^

سلمت يمناك

جميل هو موضوعك ومهم




التوقيع



أمنية أن يكون قلمي حر في عالم القيود
  _ رد مع اقتباس
قديم (س 08:59 PM) 24/09/2011, رقم المشاركة : 7
معلومات العضو
دايموند
مشـرفة عسير التربية و التعــليم

الصورة الرمزية دايموند





  

 

دايموند غير متواجد حالياً


موضوع رد: ^^تعْلِيـــــــِـمَات التَّربيـَـــة والتَّعْليــِـــم^^

من دليل مدير المدرسة الاجرائي:

تعريف المصطلحات
تدل المصطلحات التالية حيثما وردت في هذا الدليل على المعاني المدونة قريب كل منها:
سياسة التعليم في المملكة :
هي الخطوط العامة التي تقوم عليها عملية التربية والتعليم في المملكة العربية السعودية المعتمدة بقرار مجـلس الوزراء رقم 779 في(16-17) /9/1389هـ ومـا يلحق بها من قرارات.
الجهة المختصة:
هي وزارة التربية والتعليم أو إدارة التعليم.
ولي أمر الطالب:
والده أو وليه شرعاً.
السلم التعليمي:
هو مجموع الصفوف الدراسية في التعليم العام (وعددها اثنا عشر صفاً) موزعة على المراحل التعليمية الثلاث الابتدائية، والمتوسطة، والثانوية.
التعليم العام:
يقصد به المدارس الابتدائية والمتوسطة والثانوية المتعارف عليها.
التعليم الموازي:
يقصد به مدارس تحفيظ القرآن الكريم، ومعاهـد وبرامـج التربية الخاصة، والمدارس الأهلية،ومراكز محو الأمية وتعليم الكبار،والمدارس الليلية،ومدارس التعليم الأجنبي.
مراكز محو الأمية :
يقصد بها مدارس محو الأمية التي تقابل المرحلة الابتدائية في التعليم العام .
مدارس تعليم الكبار :
مدارس المراحل الثلاث : محو الأمية و المدارس المتوسطة والثانوية الليلية.
المدارس الليلية :
المدارس المتوسطة والثانوية الليلية.
المدارس الأجنبية :
هي المدارس التي تطبق مناهج تعليمية غير المناهج السعودية.
الصف :
هو السنة الدراسية في المرحلة التعليمية.
الصفوف المبكرة :
هي الصفوف الثلاث الأولى من المرحلة الابتدائية .
الفصل :
هو غرفة التدريس.
العام الدراسي :
هو المدة الواقعة بين عودة المعلمين وبداية إجازاتهم
الفصل الدراسي :
هو الواحد من جزأي العام الدراسي؛ ويبدأ كل فصل دراسي من اليوم المقرر لعودة الطلاب إلى نهاية اختبارات ذلك الفصل.
الخطة الدراسية :
هي أسماء المواد المقررة لكل صف وعدد الحصص المقرر تدريسها في كل منها أسبوعياً.
العاملون في المدرسة :
هم جميع شاغلي الوظائف التعليمية والوظائف الإدارية والوظائف المساندة.
منسوبو المدرسة :
هم جميع الطلاب والعاملين بالمدرسة.
مصادر التعلم :
هي جميع المواد التعليمية المطبوعة منها والسمعية والبصرية مثل : الأشرطة والأفلام والشفافيات والمجسمات وبرامج الحاسب المعتمدة .
خطة عمل مدير المدرسة :
هي الجدول المنظم لأعمال مدير المدرسة التربوية والتعليمية والاجتماعية والإدارية ( اليومية ، والأسبوعية ، والشهرية ، والفصلية ، والسنوية ) المقرر إنجازها في أثناء العام الدراسي.
العهد:
هي كل صنف مستديم يصرف لتحقيق أو تأدية خدمة معينة أو تسهيلها.
عهد الإدارات أو المواقع أوالأقسام:
هي الأصناف التي تركب في الجهات الحكومية كالمكيفات أو مولدات الكهرباء أو طفايات الحريق وأجهزة ومقسمات الهاتف والمصاعد أو تلك التي تستخدم بها كالأثاث والآلات المكتبية وما يماثلها.
العهد الشخصية:
هي الأصناف التي تسلم لموظف بذاته وفقاً لطبيعة العمل الذي يؤديه مثل سماعة الطبيب وحقيبة اليد وكتاب المعلم، وأدوات الهندسة.
الأصناف المستديمة:
هي التي لا تستهلك ولكن لها عمر استعمال وتعاد أو بقاياها إلى المستودع بعد انتهاء صلاحيتها أو الاستغناء عنها. وتقسم إلى مجموعات منها:
الأثاث المكتبي، المطبوعات والأوراق ذات القيمة، أجهزة التبريد والتسخين والتدفئة والمعامل ، السيارات والمعدات ، الأشرطة التلفزيونية والإذاعية الإعلامية منها، أجهزة مقسمات الهاتف وما يتبعها.
الأصناف المعدةللاستهلاك:
هي التي تستهلك بالاستعمال المباشر ولا يتخلف عنها بقايا من نوعها. وتقسم إلى مجموعات منها: الأدوات الكتابية، اللوازم التعليمية الاستهلاكية، الأدوية الطبية والعقاقير والأمصال واللقاحات، المواد الكيميائية والمبيدات والأدوات الطبية الاستهلاكية، الأدوات الزجاجية التي تستخدم في المختبرات، المواد الخام اللازمة للتصنيع التي تدخل في التشغيل مثل الوقود ومشتقاته، مواد النظافة، المواد والمنتجات الغذائية، بعض أنواع قطع الغيار التي لا يستفاد منها بعد استعمالها ولا يجدي فيها أي إصلاح.
الأوراق ذات القيمة:
هي أوراق ذات قيم مالية مثل نموذج طلب صرف مواد (نموذج 7) ورخص سير السيارات، ورخص القيادة، الإقامات ، وسندات القبض التي تحمل ختم وزارة المالية، ومذكرات الاستلام (نموذج 2).
محضر استلام (نموذج رقم 3):
ويستعمل هذا النموذج لإثبات استلام الأصناف التي تدعو الضرورة لاستخدامها مباشرة كمواد الإعاشة اليومية، المحروقات، أو لتركيبها بصفة مباشرة في مواقع العمل للأغراض المخصصة لها مثل قطع غيار الآلات والمكيفات وغيرها.
دليل الأصناف :
وهو دليل المواد والأصناف المستعملة في وزارة المعارف المعد وفقاً للمادة (38) من قواعد وإجراءات المستودعات الحكومية.
السجلات المدرسيةالرسمية:
هي السجلات التي صدر بها تعميم أو خطاب أو قواعد ولوائح من قبل الجهات المختصة أو التي توزع عن طريق إدارة التعليم .ويلزم مدير المدرسة بتوفيرها في المدرسة .
السجلات المدرسيةالتنظيمية:
هي السجلات غير الرسمية التي يرى مدير المدرسة أو مساعديه أو المشرف التربوي أنها ضرورية لتنظيم العمل التربوي والتعليمي في المدرسة وتسهيله.
الاتصالات الكتابية:
هي نقل بيانات ومعلومات محددة مكتوبة من طرف إلى آخر أو من شخص إلى شخص آخر بشكل ميسر وواضح ومفهوم من قبل الطرفين لتحقيق هدف معين، وهي تعتمد على بعض المهارات الفردية التي يحتاجها الشخص في إعدادها وتحرير أنواعها كمهارة القراءة ومهارة الكتابة.
الرسالة الحكومية الرسميةالخارجية:
هي الرسالة التي ترسل من جهاز حكومي إلى جهاز حكومي آخر مثل الرسالة من الإدارة التعليمية إلى الإمارة أو البلدية ، أو من جهاز حكومي إلى مؤسسة خاصة أو إلى فرد.
الرسالة الحكومية الرسمية الداخلية (مذكرة داخلية):
هي وسيلة اتصال داخلية لنقل المعلومات والبيانات وتبادلها بين إدارات الجهة الحكومية الواحدة وأقسامها وقطاعاتها.
القرارات الإداريةالحكومية:
هي أمر نظامي يصدره المسؤول بعد دراسة لموضوع معين ويلزم تنفيذه ولابد أن يستند القرار عند اتخاذه إلى الصلاحيات الممنوحة للمسؤول واللوائح المنظمة للقرار.
التعاميم الإداريةالحكومية:
هي رسالة من مسؤول تحمل معلومات وتوجيهات وتوصيات وتنظيمات لإبلاغها لعدد كبير من الموظفين .
التقرير:
هو عرض للحقائق الخاصة بموضوع أو مشكلة عرضاً تحليليّا بطريقة مسلسلة مبسطة وقد يحتوي على التوصيات والمقترحات التي تتمشى مع النتائج التي تم التوصل إليها بالبحث والتحليل.
النموذج:
هو عبارة عن ورقة أو أكثر تحتوي على بيانات ثابتة محددة ،وأمامها وأسفلها حقل فارغ لتعبئته بمعلومات وبيانات أخرى تختلف باختلاف الحالات والأشخاص ويطلق عليها البيانات أو المعلومات المتغيرة.
الطالب المستجد:
الملتحق الجديد بالصف الأول في المدرسة الابتدائية أم المتوسطة أم الثانوية .
الطالب المرفـع:
من نجح من صف إلى أخر في مدرسته ،أو من قُبل منقولاً من مدرسة أخرى ناجحاً إلى صف أعلى من صفه الذي كان يدرس فيه .
الطالب المعيـد:
من أعاد في أي صف في مدرسته ،أومن قُبل منقولاً من مدرسة أخرى معيداً في صفه الذي كان يدرس فيه.
تسديد قيد المعاملة :
تدوين رقم وتاريخ الخطاب الذي أرسل إجابة للخطاب الوارد أمام قيده في سجل الوارد . أو تدوين رقم وتاريخ الخطاب الوارد إجابة للخطاب الصادر من المدرسة أمام قيده في سجل الصادر.
مكافأة الطلاب :
هي المبلغ الذي يستحقه الطالب عند التحاقه بأي نوع من أنواع التعليم ورد في لوائحه شرط صرف المكافأة طيلة مدة الدراسة مثل مدارس تحفيظ القرآن الكريم ، ودار التوحيد ، ومعاهد التعليم الخاص ، ومن يتخرج من مدارس محو الأمية
إعانة الطلاب :
المبلغ الذي يصرف للطالب لإعانته على تحمل نفقات سكنه وإعاشته عند التحاقه بأي نوع من أنواع التعليم ليست المكافأة شرطاً فيه ولم تنظمها لوائحه ،مثل الطلاب المغتربين في المرحلتين المتوسطة والثانوية ، وأبناء المعلمين المتوفين ، وإعانة القرى النائية ، وإعانات الطلاب الأخرى .

.
التقويم المستمر:
هو تنظيم بديل لأسلوب اختبارات المواد الشفهية ، يتم بأسلوب محدد بإجراءات وضوابط لجمع معلومات عن تحصيل الطلاب في المواد الشفهية خلال العام الدراسي في مختلف مراحل التعليم العام.
الإجراءات :
وهي الخطوات التفصيلية المتتابعة زمنياً يتم بوساطتها تنفيذ الأعمال وفق سياسات الوزارة
السياسات :
هي الطرق والوسائل التي تحقق الهدف . في الإطار الذي تعمل الإدارة في نطاقه من خلال الإجراءات والتعليمات والأوامر ،لتوجيه سلوك الموظفين وأعمالهم وفق ما تريده .
فترة التجربة ( سنة التجربة ) :
هي الفترة ( السنة الأولى من الخدمة ) التي يتم فيها تهيئة الموظف الجديد عمليّا لممارسة مهام الوظيفة المعين عليها تدريجيّا ،والتحقق من مدى صلاحيته في ممارسة مهام الوظيفة قبل تثبيته عليها وحددت هذه الفترة بسنة كاملة.
الموظف :
هو الشخص الذي يشغل إحدى الوظائف العامة الخاضعة لنظام الخدمة المدنية أو أحد الأنظمة الوظيفية الخاصة كلائحة الوظائف التعليمية ،أو لائحة المستخدمين ،أو لائحة توظيف غير السعوديين ،أو لائحة المعينين على بند الأجور، وغيرها من الأنظمة التي تحكم الموظفين.
الموظف الجديد :
هو الشخص الذي يعين على وظيفة من وظائف الخدمة المدنية لأول مرة أو يكون عائداً للخدمة ،ويكون ذلك التعيين بأداة نظامية من جهة مختصة وفق شروط نظام محدد ليقوم بواجبات ومسؤوليات وظيفية معينة ،ويعطى مقابل ذلك راتباً محدداً إضافة إلى ما يقرره النظام من حقوق ومزايا.
الموظف المنقطع عنالعمل:
هو من يتغيب عن عمله لمدة خمسة عشر يوماً فأكثر متصلة دون أن يكون لدى رئيسه علم بأسباب الغياب.
بطاقة تقويم الأداء :
هي أداة قياس مستوى أداء المعلم أم الموظف للعمل المكلف بأدائه وتحتوي على مجموعة من عناصر تقويم الكفايات ،الشخصية ،والمهنية ،والعلاقات مع الآخرين .
مواطن القوة :
هي تلك الصفات الإيجابية التي يتصف بها الموظف وتؤثر على عمله مع وجوب ألا تكون تكراراً لعناصر التقييم الأساسية المحددة في بطاقة تقويم الأداء الوظيفي (عناصر الأداء الوظيفي، الصفات الشخصية، العلاقات مع الآخرين).
مواطن الضعف.
هي تلك الصفات السلبية التي يتصف بها الموظف وتؤثر على عمله مع وجوب ألا تكون تكراراً لعناصر التقويم الأساسية المحددة في بطاقة تقويم الأداء الوظيفي (عناصر الأداء الوظيفي، الصفات الشخصية، العلاقات مع الآخرين).
القواعد المنظمة للتقويمالدراسي
وفقا لقرار مجلس الوزراء ذي الرقم 71 وتاريخ 18 /5 / 1417هـ
1. تقسم السنة الدراسية إلى فصلين دراسيين، ويجوز فتح المجال للدراسة والتدريب في الصيف.
2. مدة الدراسة لكل فصل دراسي لا تقل عن (15) أسبوعاً لا تشمل المدة المطلوبة للاختبارات (بعد نهاية الدراسة) ولا المدة المطلوبة للتسجيل والتهيئة (قبل بدء الدراسة).
* مدة الاختبارات النهائية لكل فصل دراسي لا تزيد على أسبوعين.
* يمكن تقديم موعد الاختبارات النهائية أسبوعاً واحداً أو جزءاً من الأسبوع عند الضرورة القصوى أو لحالات خاصة يقدرها الوزير المختص أو من في حكمه (رئيس الجهة التعليمية المعنية).
3. إجازة ما بين الفصلين الدراسيين أسبوعان، وقد تقل إلى أسبوع واحد عند الضرورة.
4. يطبق على المدارس والمعاهد والجامعات وما في حكمها،في مواعيد إجازات العيدين، ما يطبق على موظفي الوزارات والمصالح الحكومية الأخرى.
5. يسبق بدء الدراسة للفصل الدراسي الأول ثلاثة أسابيع لعودة المعلمين والتهيئة وإجراء الاختبارات للدور الثاني في مدارس التعليم العام وما في حكمها، والتسجيل والتهيئة للجامعات وما في حكمها.
6. يكون بدء العام الدراسي في النصف الأول من برج السنبلة (وتحديداً في أول سبت من شهر سبتمبر). وتكون نهاية العام الدراسي (بعد انتهاء اختبارات الفصل الدراسي الثاني) في أواخر برج الجوزاء (بحيث لا تتعدى منتصف شهر يونيه قدر الإمكان).
* أ- إذا وقعت إجازة ما بين الفصلين الدراسيين أو جزء منها خلال شهر رمضان المبارك من أي عام وكانت المدة المتبقية على بدء إجازة عيد الفطر المبارك أقل من أسبوعين فتمدد إجازة ما بين الفصلين لتتصل مع إجازة عيد الفطر المبارك. ومن ثم تبدأ الدراسة للفصل الثاني بعد إجازة عيد الفطر المبارك مباشرة.
* ب_ إذا صادف بدء العام الدراسي خلال شهر رمضان المبارك من أي عام، وكانت المدة المتبقية على بدء إجازة عيد الفطر المبارك أقل من أسبوعين فتمدد الإجازة الصيفية لتتصل بإجازة عيد الفطر المبارك، ومن ثم يبدأ العام الدراسي بعد إجازة عيد الفطر المبارك مباشرة.
* ج_ يطبق ما ورد في (أ - ب) على إجازة عيد الأضحى المبارك.
7. تراعى الظروف والفصول المناخية في بدء الحصص اليومية ونهايتها (فيما عدا مواعيد الاختبارات الموحدة) أما بدء الحصص في أيام شهر رمضان المبارك فيتحدد بما ينسجم مع دوام موظفي الحكومة.







  _ رد مع اقتباس
قديم (س 09:10 PM) 24/09/2011, رقم المشاركة : 8
معلومات العضو
دايموند
مشـرفة عسير التربية و التعــليم

الصورة الرمزية دايموند





  

 

دايموند غير متواجد حالياً


رد: ^^تعْلِيـــــــِـمَات التَّربيـَـــة والتَّعْليــِـــم^^

من الدليل الاجرائي لمدير المدرسة :

المعلم
العنصر : مباشرة المعلم وإسنادالمواد الدراسية له
الخطوات الإجرائية لتحقيقالعنصر
أولاً : الإجراءات العامة لمباشرةالمعلم
1. استقبل المعلم الجديد بكل حفاوة وتقدير.
2. تسلم منه خطاب التوجيه، وتأكد من اكتماله من حيث التوقيع ورقم الصادر والتاريخ.
3. تأكد من أن الخطاب موجه إلى نفس المدرسة وأنها - أي المدرسة - بحاجة إلى تخصصه.
4. لا تنس كتابة تاريخ يوم استلامك خطاب توجيه المعلم بعد اطلاعك عليه.
5. اصطحب المعلم لموظف الاتصالات بالمدرسة ، وعرفه به وبتخصصه.
6. وجه أصل خطاب المباشرة إلى مدير شؤون الموظفين بالإدارة بعد وضع رقم الصادر عليه .
7. زود كلاً من : مركز الإشراف التربوي التابعة له المدرسة - إن وجد - وشؤون المعلمين ، الحاسب الآلي ، الشعبة، بصورة من خطاب المباشرة.
8. مكن المعلم من التوقيع في دفتر الحضور والانصراف.
9. افتح ملفاً للمعلم في يوم مباشرته يوضع فيه صوراً لكل من : قرار التعيين (قرار النقل)، خطاب التوجيه، والمباشرة، البطاقة الشخصية، المؤهلات الدراسية، الدورات التدريبية ، ويفهرس، ويدرج ضمن ملفات العاملين بالمدرسة.
10. كلف الموظف المختص بإنهاء كافة الإجراءات الخاصة بالمباشرة في إدارة التعليم.
11. افتح للمعلم صفحة في سجل أحوال الموظفين، يسجل فيه كافة المعلومات والبيانات عنه.
ثانياً : إسناد المواد الدراسيةللمعلمين
1. نسق مع المعلمين قبل وضع الجدول المدرسي لوضع الإطار العام للجدول وتعليماته.
2. حدد احتياج المدرسة من المعلمين في كل تخصص.
3. زود المعلمين بصورة من الخطة الدراسية المعتمدة للمرحلة التعليمية .
4. أسند المواد الدراسية في المرحلتين المتوسطة والثانوية وفقاً لتخصص كل معلم .
5. أسند المواد الدراسية في المرحلة الابتدائية وفقاً للتخصص إن تيسر وإلا راع الاستعداد العلمي والنفسي لكل معلم عند إسناد تدريس مادة ما إليه.
6. اطلب من كل معلم التوقيع بجانب المواد التي أسندت إليه مع تزويده بخطاب رسمي يتضمن ذلك في بداية كل فصل دراسي
7. راع التخصص الأساسي والفرعي عند من لديه تخصص رئيس وفرعي.
8. أسند مادة التربية الوطنية إلى معلم الاجتماعيات إن أمكن وإلا فمعلم التربية الإسلامية أو من تراه أهلاً لذلك.
9. لا تستمر في إسناد مادة دراسية لمعلم معين، بل غير بين عام وآخر في المواد التي يدرسها المعلمون في نفس التخصص الواحد.
10. انظر ضوابط وضع الجدول الدراسي الأسبوعي.
ثالثاً : التعامل مع المعلم الجديدعلى مهنة التعليم
1. اغرس في نفس المعلم الانتماء لهذه المهنة، وأنها مهنة الأنبياء والرسل.
2. بين للمعلم الجديد أن اختياره لهذه الرسالة مبني على أسس علمية، وأن عليه مراقبة الله في السر والعلن عند تربية الطلاب وتعليمهم.
3. أكد على المعلم الجديد بضرورة مراعاة ما يلي:
أ‌. القدوة الحسنة أمام طلابه في القول والعمل.
ب‌. التعامل الجيد مع زملائه وطلابه.
ت‌. الالتزام بمواعيد الحضور والانصراف ودخول الحصص.
ث‌. المشاركة في برامج النشاط المدرسي.
ج‌. الاهتمام بدفاتر التحضير والمتابعة.
ح‌. القيام بواجبه في جدول الإشراف اليومي.
خ‌. المشاركة الفعالة في البرنامج الصباحي.
4. عرف المعلم الجديد بالعاملين في المدرسة ومرافقها المختلفة.
5. زود المعلم الجديد بحقيبة المعلم وفقاً لتخصصه.
6. أسند للمعلم المتميز من نفس تخصص المعلم الجديد - إن أمكن - مهمة مساعدة المعلم والجلوس معه وإيضاح ما قد يحتاج لذلك.
7. أجب عن استفسارات المعلم الجديد بكل رحابة صدر، ولا تتذمر من ضحالتها ولا تتذمر من كثرتها، واعمل على تذليل كل الصعاب أمامه.
8. تعرف - عن قرب - على قدرات المعلم الجديد واستعداداته وميوله.
9. وثّق جانب العلاقات الإنسانية بعمل حفل ترحيببي للمعلمين الجدد الذين انضموا إلى أسرة المدرسة.
10. وضح للمعلم الجديد أنه في سنة التجربة، وعليه إثبات جدارته بالعمل في مهنة التعليم.
11. نسق مع أحد العاملين في المدرسة بمساعدة المعلم الجديد إذا كان ليس من أهل المنطقة، فيما قد يحتاجه من سكن وخدمات أخرى.
12. اعتن بالمعلم الجديد متابعة وإشرافًا بزيارته في الفصل، والوقوف على مستوى أدائه، وتوجيهه لتلافي جوانب القصور لديه.
رابعاً : التعامل مع المعلم القديمالجديد على المدرسة
1. استفد من الخطوات الواردة في التعامل مع المعلم الجديد على مهنة التعليم.
2. تعامل مع هذا المعلم دون النظر إلى ما لديه من اخفاقات سابقة، وابدأ معه صفحة جديدة وأشعره بذلك.
3. تجاهل أي معلومة سلبية عن هذا المعلم من أي شخص كان.
4. اعمل على الاستفادة مما لدى هذا المعلم من خبرات وتجارب سابقة.
خامساً : التعامل مع المعلمالمقصر
1. كن دقيقاً في متابعتك وإشرافك على العاملين معك.
2. دون ملاحظاتك على المعلم المقصر محدداً نوع الملاحظة وتاريخها من خلال إعداد محضر بذلك يوقع عليه المعلم المقصر.
3. أشعر المعلمين بأهمية المتابعة وأثرها الإيجابي على الأداء التربوي عبر اجتماعاتك معهم.
4. وضح للمعلمين أن الهدف من تسجيل الملاحظة هو العمل على تلافيها ، وليس المقصود تصيد الأخطاء.
5. ناقش المعلم المقصر في أسباب تقصيره، والأساليب الكفيلة بعلاجها، بوضع آلية واضحة ومحددة لذلك.
6. لا تتردد في طلب العون من المشرف التربوي المختص لعلاج أسباب القصور الفنية.
7. عالج مشكلة المقصر من المعلمين بسرية تامة.
8. امنح المعلم المقصر الثقة وشجعه على تلافي أسباب القصور لديه، وتابعه في ذلك.
9. لا تتردد في الاستعانة ببعض الكتب التربوية المتخصصة لعلاج حالات القصور.
10. اتبع الإجراءات النظامية عندما يثبت لديك عدم جدية المعلم المقصر في تلافي أسباب القصور.
11. أبلغ المعلم المقصر بما يترتب على عدم تلافيه أسباب القصور لديه من نتائج وإجراءات.
12. وجه للمعلم المقصر تنبيهاً خطيّا يتضمن نواحي القصور لديه، واطلب منه التوقيع عليه.
13. احتفظ بصور من التنبيه الخطي على المعلم المقصر في ملفه.
14. اطلب المشرف التربوي لمناقشة ومتابعة وتوجيه المعلم المقصر وحرر محضرًا بما تم .
15. اكتب تقريراً كاملاً عن المشكلة إذا لم يلتزم المعلم بما توصلت إليه مع المشرف التربوي.
16. ارفع هذا التقرير إلى الجهة المختصة بإدارة التعليم لاتخاذ ما تراه لازماً.
سادساً : المعلمالمتميز
1. تعرف على مجالات التميز لدى المعلمين، ودونها في ملف خاص بذلك، مثل (طرق التدريس، استخدام الوسيلة، استخدام السبورة، إدارة الفصل ... الخ )
2. استثمر قدرات المعلم المتميز بتفعيلها في الرقي بمستوى العملية التعليمية من خلال ما يأتي:
أ‌. إقامة الدروس التطبيقية.
ب‌. عقد اللقاءات والاجتماعات بين المعلمين من نفس تخصص المعلم المتميز.
ت‌. إشراكه في البرامج التدريبية.
ث‌. تطويره لقدرات زملائه الضعاف.
ج‌. إشراكه في اللجان المدرسية المختلفة.
ح‌. رعاية الطلاب سلوكيّا وعلميّا.
3. كرم المعلم المتميز على مستوى المدرسة، واطلب تكريمه على مستوى إدارة التعليم، ووجه رسالة شكر وتقدير لجوده وتميزه في أداء عمله.
4. اجعل منه مثالاً يحتذيه الآخرون، بالثناء عليه في الاجتماعات والمناسبات المدرسية.
5. عزز جوانب التميز لديه، وشجعه على التميز في جوانب أخرى.
العنصر : متابعة عمل المعلم وتقويمه .
أولاً : الزيارة الصفية :
آ- الإعداد للزيارةالصفية
1. أكد على أهمية الزيارة الصفية كوسيلة من وسائل الإشراف التربوي في أثناء اجتماعاتك مع المعلمين.
2. وضح أن هدف الزيارة الصفية ليس تصيد الأخطاء، وإنماء الهدف الرقي بالعملية التعليمية.
3. دوّن ملاحظاتك على المعلم الذي ستزوره من حيث صفاته الشخصية، والمهنية وأنواع النشاط التي يجيدها.
4. ارجع إلى ما دوّنه المشرف التربوي المختص عنه في زياراته السابقة من النواحي الإيجابية والنواحي السلبية.
5. استعد للزيارة بالإطلاع على طرق التدريس والوسائل التعليمية الممكن استخدامها في أثناء أداء الدرس.
6. اجمع معلومات خاصة بالطلاب الذين ستزور فصلهم من حيث مستواهم الدراسي والسلوكي.
7. حدد يوم الزيارة ووقتها، وأبلغ المعلم بذلك.
8. اقبل عذر المعلم في تأجيل الزيارة، وحدد معه موعداً جديداً.
9. بادرة بزيارة المعلم مع بداية الحصة، ولا تخرج إلا مع نهايتها.
ب- الزيارة الصفية - داخلالفصل
1. اطرق باب الفصل بكل هدوء ، واستأذن المعلم في الدخول .
2. ألق السلام على المعلم والطلاب .
3. احرص ألا يتعطل العمل بدخولك الفصل إلا بقدر ما تقتضيه الضرورة.
4. اتخذ مكاناً في الفصل بحيث لا يكون محط أنظار الطلاب ولا موضع انتباههم.
5. لا تتدخل في سير الدرس بإبداء أية ملحوظة مهما كانت .
6. أظهر علامات البشر على وجهك، ولا تظهر التذمر أو القلق مهما كان الوضع.
7. دوّن ملحوظاتك على أداء المعلم.
8. استأذن المعلم في سؤال الطلاب ومناقشتهم ، وقد تكتفي للتعرف على مستوى تحصيل الطلاب وخاصة في المواد التي لا تتقنها .
9. ابتعد عن مناقشة المعلم داخل الفصل.
10. انصرف من الفصل بكل هدوء مع إطراء المعلم بكلمة أو كلمتين.
11. لاحظ في أثناء زيارتك للمعلم داخل الفصل ما يلي:
أ‌. مدى وضوح الهدف من الدرس عند المعلم
ب‌. مدى إسهام الطلاب ومشاركتهم في الدرس.
ت‌. مدى ملاءمة خطة التدريس - التحضير - لتحقيق الأهداف المنشودة.
ث‌. العلاقات الإنسانية داخل الفصل والروح السائدة بين التلاميذ.
ج‌. تشجيع المعلم لطلابه.
ح‌. وفرة الأدوات وحسن استخدام الوسيلة.
خ‌. مدى مراعاته للفروق الفردية بين الطلاب.
د‌. استخدامه أساليب التقويم المختلفة.
ذ‌. مدى توظيفه للنشاط وربطه بالمادة.
ر‌. استخدام السبورة.
ج- الزيارة الصفية - بعدالزيارة
1. سارع إلى كتابة تقريرك المبدئي عن الزيارة في ضوء ما شاهدته داخل الفصل من إيجابيات وسلبيات.
2. قارن بين نتائج هذه الزيارة والزيارات السابقة سواءً كانت من قبلك أم من قبل المشرف التربوي المختص، ومدى التزام المعلم بالملحوظات السابقة.
3. اطلب من المعلم ضرورة حضوره لك في غرفة الإدارة في وقت الفراغ المناسب له.
4. بادر بشكر المعلم على جهوده وحسن أدائه، وبين له أن القصور هو من طبيعة البشر.
5. ذكر المعلم بالنتائج الإيجابية المتوقع الحصول عليها عند تلافي السلبيات.
6. شجعه على تجريب الخطوات الإيجابية، وادعه إلى تسجيل النتائج بنفسه.
7. سجل تقريرك النهائي عن الزيارة، وركز على علاج نواحي القصور لدى المعلم واطلب منه التوقيع عليها.
8. احتفظ بأصل تقريرك النهائي عن الزيارة وزود المعلم بصورة منه.
ثانياً : تبادل الزيارات بينالمعلمين
1. ضع خطة لتبادل الزيارات بين المعلمين على مستوى المدرسة.
2. وضح للمعلمين أهمية هذا الأسلوب الإشرافي، والعائد التربوي المتوقع الحصول عليه.
3. حدد المعلم المزور والمعلمين الزائرين، مع ضرورة أخذ موافقة المعلم المزور على ذلك.
4. قدم المساعدة المطلوبة للمعلم المزور في مجالات التخطيط، والتنفيذ، والتقويم.
5. لا تقصر استخدام هذا الأسلوب على المعلمين المتميزين أو القدامى، بل لابد أن يشمل جميع فئات المعلمين.
6. وجه كل معلم زائر بكتابة تقرير عن زيارته لزميله، يتضمن الجوانب المضيئة في الدرس، والجوانب التي رأى أنها غير جيدة. ومقترحاته لتحسين الموقف التعليمي.
7. اعقد لقاءً بين المعلم المزور، وزملائه الزائرين بحضورك أو من تنيب عنك ، لمناقشة فعاليات الموقف، على أن يتم اللقاء في جو من الأخوة والمودة بعيداً عن التجريح، وتصيد الأخطاء.
ثالثاً : الدروسالتطبيقية
1. حدد الهدف من الدرس التطبيقي، وموضوعه.
2. حدد المعلم المنفذ للدرس التطبيقي، والفصل الذي سوف ينفذ فيه الدرس.
3. حدد المعلمين المشاهدين للدرس التطبيقي.
4. اعقد اجتماعاً قبل الدرس مع المعلمين المشاهدين لمناقشة موضوع الدرس، وتحديد النقاط التي ينبغي التركيز عليها، وطريقة ملاحظة الدرس.
5. اعقد لقاءً مع المعلم المنفذ للدرس. للإطلاع على مخطط الدرس، وتوجيهه إلى التركيز على النقاط المهمة، ولمساعدته على إظهار الدرس بصورة مثالية.
6. هيئ الفصل الذي سوف ينفذ فيه الدرس لحضور عدد من المعلمين، وزوده بكراسي لهم قبل بدء الحصة.
7. ابدأ الدرس في وقته المحدد وانهه في وقته المحدد ، وأكد على المعلمين المشاهدين بالحضور مع بدء الدرس.
8. وجه لتصوير الدرس على شريط فيديو - إن أمكن - ليتمكن المشاهدون من إعادة عرض بعض النقاط عند الاختلاف.
9. اعقد اجتماعاً بعد الدرس مع المعلمين المشاهدين، والمعلم المنفذ. لمناقشة فعاليات الدرس، في جو من الأخوة والألفة، بعيداً عن التجريح.
رابعاً : المشاغل التربوية ( فرقالعمل التربوية )
1. حدد حاجات المعلمين ومشكلاتهم الفنية ويحسن أن تكون نابعة من المعلمين أنفسهم.
2. صنف المعلمين في ضوء تلك الحاجات والمشكلات، بحيث تمثل كل مجموعة حاجة أو مشكلة.
3. حدد من سيقوم بعملية التنفيذ والإشراف على مجموعة العمل.
4. لا تتردد في الاستعانة بالمشرفين التربويين المختصين في أخذ آرائهم الفنية حول تنفيذ المشغل التربوي ، ومشاركتهم فيه .
5. حدد المواد والتجهيزات اللازمة، وخطة العمل.
6. اعقد اجتماعاً للمشاركين في ورشة العمل، يحضره المشرفون على التدريب ويطرح فيه الجانب النظري للمشكلة، وأسلوب العمل في الورشة لحلها.
7. نفذ المشغل حسب الخطة المرسومة.
8. قوّم خطة العمل الموضوعة، وطريقة سير عمل المشغل التربوي ، ونتائجها بالتعاون مع المعلمين المشاركين فيها.
خامساً : الندواتالتربوية
1. حدد الهدف من الندوة.
2. حدد رئيسًا للندوة، ومتحدثين رسميين فيها ومقررًا لها ، والمشاركين فيها.
3. حدد المكان والزمان المناسبين للمشاركين والمتحدثين في الندوة.
4. حدد الموضوعات التي سوف تطرح في الندوة، بحيث تكون مبنية على حاجات المعلمين ومراعية لاهتماماتهم وإبلاغهم بها قبل موعد الندوة بوقت كافٍ.
5. قم بإنهاء الإجراءات الرسمية المتعلقة بعقد الندوة، مع أخذ الموافقة الرسمية من جهة الاختصاص، والإعلان عنها بالوسائل المناسبة.
6. هيئ جميع المواد والأجهزة اللازمة للندوة.
7. حدد طريقة المداخلات .
8. كلف أحد المعلمين بتلخيص نتائج الندوة، وتعميمها على المعلمين بواساطة النشرات التربوية، أو مناقشة النتائج في الاجتماعات العامة للمدرسة.
سادساً : النشراتالتربوية
1. شجع المعلمين على إعداد النشرات التربوية،عن طريق إشراك عدد منهم في إعدادها وصياغتها.
2. وجه المعلمين إلى الاستفادة من الكتب الحديثة والمجلات التربوية، ونتائج البحوث العلمية في إعداد وصياغة النشرة التربوية.
3. اعمل على أن تكون النشرة التربوية ملبية لحاجات معينة لدى المعلمين، لتثير دافعيتهم نحو قراءتها.
4. راع عند إعداد النشرة التربوية ما يلي:
أ‌. وضوح الهدف منها، بالنص عليه في مقدمتها.
ب‌. أن تكون بلغة سهلة واضحة بعيدة عن التعقيد والتكرار الممل.
ت‌. أن تستهل بمقدمة موجزة، تشمل الأهداف، والنتائج التعليمية والتربوية المتوقع تحققها.
ث‌. أن تقتصر على موضوع معين رئيس، بحيث لا تخرج منه إلى موضوعات جانبية.
ج‌. أن تكون عملية من حيث طولها، والمطالب التي تتضمنها.
5. ضمن النشرة التربوية عدداً من الكتب الجديدة، والمجلات الحديثة ، على أن تزودهم بنبذة عن محتواها وأهميتها في مجال التعليم.
سابعاً : القراءةالموجهة
1. تعرف على احتياجات المعلمين وجوانب القصور لديهم.
2. اختر بعض الكتب التربوية الملبية لتلك الاحتياجات بنفسك أو بمساعدة المشرف التربوي المختص.
3. كلف المعلمين جماعة أو فرادى بقراءتها وتلخيصها.
4. حدد موعداً لمناقشة هذه الملخصات بعد تصويرها.
5. ناقش مع المعلمين أهم ما توصلوا إليه وأربطه بالجانب التطبيقي.
6. شجع المعلمين على تطبيق نتائج قراءاتهم في عملهم.
7. أكد على المعلمين تقويم أدائهم - ذاتياً - في ضوء ما قرؤوه .
ثامناً : متابعة دفتر إعداد الدروس ( التحضير )
1. أكد على المعلمين أهمية دفتر التحضير، وأنه مرآة عاكسة لجهود المعلم وجديته.
2. أكد على المعلمين ضرورة التوافق بين خطة توزيع المقرر على أسابيع الدراسة وما يعد في دفتر التحضير.
3. أكد على المعلمين تحري الدقة عند الكتابة في دفتر التحضير، واتباع إعداد الدروس وفق الأهداف السلوكية .
4. اطلع على دفاتر التحضير مرة في الأسبوع - على الأقل - وضع جدولاً لمتابعة المعلمين في ذلك.
5. احرص على ألا يكون اطلاعك على دفتر التحضير شكليّا، بل كن دقيقًا في متابعتك واطلاعك.
6. اكتب توجيهاتك حول دفتر التحضير في سجل متابعة دفتر إعداد الدروس .
7. وقع على دفتر التحضير يوم اطلاعك عليه. ولا تنس كتابة التاريخ.
8. حاول الاستفادة من المشرفين التربويين - كل في مجال تخصصه - في معرفة الأسلوب الأمثل في التحضير.
تاسعاً : متابعة تصحيح دفاترالواجبات
1. ضع جدولاً لمتابعة تصحيح دفاتر واجبات الطلاب.
2. قم بزيارة الفصل، وخذ عينة عشوائية من دفاتر الطلاب.
3. تصفح دفتر واجبات الطالب من الغلاف إلى الغلاف، لأن ذلك قد يكشف لك عن سلوك الطالب وأخلاقه.
4. قارن بين تاريخ الواجب وتاريخ التحضير في دفتر التحضير بين حين وآخر.
5. تأكد من توقيع المعلم والدرجة والتاريخ.
6. دون في سجل متابعة دفاتر الواجبات العبارات المناسبة لكل دفتر في ضوء ما يظهر لك، وابتعد عن النقد المباشر.
عاشراً : متابعة التدوين في دفاترأعمال السنة
1. ركز عند اطلاعك على دفاتر المتابعة على الطلاب المعيدين والضعاف مع عدم تجاهل البقية.
2. تأكد من عدم وجود فروق بين درجات الاختبار ودرجات المشاركة، لأن وجود ذلك يعني أنه ربما يكون هناك خلل، إما في الأسئلة أو في رصد الدرجات.
3. أكد على المعلمين بتفعيل دفاتر المتابعة في عملهم، ودورها في توثيق نشاط الطلاب.
حادي عشر : تفعيل المدير لتوصياتالمشرفين التربويين
1. احرص على مقابلة المعلم للمشرف التربوي بعد الزيارة الصفية.
2. شجع المعلم على مناقشة المشرف التربوي فيما دونه في سجل الزيارات.
3. اطلب من المعلم التوقيع على سجل الزيارة.
4. زود المعلم بالملحوظات التي دونها عنه المشرف التربوي.
5. تابع المعلم في علاج هذه الملحوظات من خلال زيارتك له في الفصل أو بتذكيره بها عند جلوسك معه منفرداً.
ثاني عشر : محتويات حقيبةالمعلم
سلم كل معلم جديد على المدرسة حقيبة تحتوي على الآتي :
1) سياسة التعليم في المملكة
2) الجدول المدرسي العام والجدول الخاص بالمعلم.
3) مهام وواجبات المعلم.
4) دليل المعلم.
5) الخطوات الإجرائية لتحقيق العنصر
6) لائحة تقويم الطالب والمذكرة التفسيرية وما صدر من تعليمات حولها
7) مهام وواجبات رائد الفصل.
8) كشوف بأسماء الطلاب.
9) التعليمات والتعاميم المنظمة للعمل، كل حسب تخصصه.
دور المدير في توثيق العلاقات الإنسانية بين المعلمين
1. كن لبقاً مع زملائك العاملين معك.
2. ابتعد عن التحيز إلى فئة منهم دون أخرى.
3. حاول أن تلغ الحواجز الموجودة بين المعلمين.
4. أشعر المعلمين بأهمية العمل في فريق واحد.
5. كن مبادراً لزيارة المريض منهم وحريصاً على مشاركتهم أفراحهم وأحزانهم.
6. ابتعد عن استقبال الوشاية منهم.
7. قرب بين وجهات النظر، وحاول الإصلاح بين المختلفين منهم.
8. لا تشهر بهم، ولتكن نصيحتك لهم في السر.
9. استخدم أساليب معلم الناس الخير محمد صلى الله عليه وسلم في التعامل والرفق .
10. احترم وجهات نظرهم، مهما اختلفت الآراء.
11. كن مبادراً لوضع اجتماع خاص بالعاملين في المدرسة أسبوعيّا، أو نصف شهري.
12. احرص على استقبال الجدد منهم بالحفاوة والتكريم، وودع المنتقلين أو المتقاعدين بالأسلوب نفسه.


  _ رد مع اقتباس
قديم (س 09:36 PM) 24/09/2011, رقم المشاركة : 9
معلومات العضو
دايموند
مشـرفة عسير التربية و التعــليم

الصورة الرمزية دايموند





  

 

دايموند غير متواجد حالياً


رد: ^^تعْلِيـــــــِـمَات التَّربيـَـــة والتَّعْليــِـــم^^

الاتصالات الإدارية



العنصر : الإجراءات العامة
الخطوات الإجرائية لتحقيقالعنصر
1. حدد الأعمال التي تمارس داخل المدرسة.
2. حدد الأشخاص والأفراد المكلفين بأداء الأعمال عن طريق توزيع العمل.
3. حدد المسؤوليات الممنوحة لكل فرد (التنفيذية، والاستشارية، والوظيفية).
4. التزم بتطبيق الهيكل التنظيمي للمدرسة.
5. حدد علاقات الأفراد الوظيفية وخطوط الاتصال ومواقع المسؤولية واتخاذ القرار في المدرسة.
6. استفد من تعدد وسائل الاتصال وقنواته المتطورة نتيجة لتقنية الاتصالات الحديثة.
7. اكتب الرسالة الحكومية عن موضوع واحد فقط.
8. وجه الرسالة الحكومية بمسمى وظيفة الشخص وليس باسمه.
9. عامل كل جزء من أجزاء الرسالة الحكومية معاملة الفقرة بحيث يفصل كل جزء عن الآخر مسافة سطر فارغ.
10. ابدأ جميع أجزاء الرسالة الحكومية بمسافة فقرية بحدود (1.5سم) في بداية كل فقرة ماعدا الصور والرموز.
11. ابدأ المذكرة الداخلية بعبارة (من ، إلى ، بشأن) مع بداية الهامش الأيمن.
12. انسخ صورة أصلية أخرى من الرسالة وتوضع عليها الصور حتى لا تظهر على النسخة الأصلية الأولى الموقعة بخط اليد ثم يجب توقيعها بوضع ختم وقع الأصل ............ (يذكر اسم الشخص الذي وقع النسخة الأصلية). إذا رغبت في تزويد بعض الجهات بصورة من الرسالة .
13. اكتب الشهر العربي باسمه في القرارات و التعاميم. مثل 1 محرم 1422ه‍

أنواع الاتصالات الإدارية:
حدد نوع وسيلة الاتصال المناسبة من أنواع الاتصالات التالية :
1. الاتصالات الكتابية .
2. الاتصالات الهاتفية.
3. (الفاكس ملي) نقل صور الأوراق عبر خطوط الهاتف.
4. البريد الإلكتروني.

أنواع الاتصالات الكتابية:
حدد نوع الاتصال الكتابي الذي تريد استخدامه مما يلي :
أولاً: الرسائل الكتابية الحكومية:
حدد نوع الرسالة التي تريد كتابتها مثل:
رسالة كتابية حكومية خارجية، رسالة حكومية داخلية (مذكرة داخلية)، القرارات الإدارية الحكومية، التعاميم الإدارية الحكومية.

الرسالة الكتابية الحكوميةالخارجية:
عند كتابتك الرسالة الحكومية الخارجية اتبع الآتي:
1. اكتب الترويسة (البسملة، اسم وعنوان الجهة المرسلة، شعار الجهة المرسلة، رقم الرسالة، تاريخ الرسالة، مشفوعات الرسالة ويكتب عددها ونوعها.
2. اكتب موضوع الرسالة ابتداء من وسط الصفحة باتجاه اليسار لأنه يسهل تسجيلها في سجلات الصادر والوارد وحفظها في الملفات للرجوع إليها متى دعت الحاجة.
3. اكتب المرسل إليه بوظيفته وليس باسمه ما لم تكن الرسالة شخصية، وكذلك عنوان المرسل إليه ويفضل أن يبدأ وينتهي اسم الوظيفة بترحيب وتكريم.
4. اكتب التحية الافتتاحية مثل السلام عليكم ورحمة الله وبركاته.
5. اكتب جسم الرسالة (مضمون الرسالة) ويتكون جسم الرسالة من ثلاث فقرات هي: مقدمة الرسالة، المعلومات الرئيسة ، الفقرة الختامية.
6. اكتب التحية الختامية: مثل :وتقبل خالص تحياتي وتقديري .
7. اكتب وظيفة موقع الرسالة واسمه واترك فراغاً بينهما لتوقيعه ويكون ذلك في الجهة اليسرى السفلى من الورقة.
8. اكتب الرموز (الأحرف الأولى من الاسم) للناسخ وذلك لسهولة التعرف عليه عند تحديد بعض المسؤوليات.
9. اكتب الجهات التي توجه لها الصور.

الرسالة الكتابية الحكومية الداخلية (مذكرةداخلية):
عند كتابتك الرسالة الحكومية الداخلية اتبع الآتي:
1. اكتب الترويسة كما في الرسالة الحكومية الخارجية.
2. اكتب عبارة (مذكرة داخلية) في منتصف الصفحة إما بحروف بارزة أو داخل قوسين أو تحتها خط لتوضيحها.
3. اكتب عبارة (من: ويكتب بعدها اسم المرسل، إلى: ويكتب بعدها المرسل إليه، بشأن: ويكتب بعدها ملخص لموضوع الرسالة).
4. اكتب التحية الافتتاحية وجسم المذكرة والتحية الختامية كما في الرسالة الحكومية الخارجية.
5. اكتب اسم موقع المذكرة وتوقيعه إذا كان مسمى وظيفته هو المذكور في عبارة "من" في بداية المذكرة، أما إذا ذكر اسم موقع المذكرة في عبارة "من" فإنه يكتفى برسم التوقيع في نهاية المذكرة في الجهة اليسرى السفلى من الورقة.
6. اكتب الصور والرمز كما في الرسالة الخارجية.


القرارات الإداريةالحكومية:
عند كتابتك لقرار إداري اتبع الآتي:
1. اكتب الترويسة كما في الرسالة الحكومية الخارجية.
2. اكتب عبارة " قرار إداري" إذا كان صادر من أي إدارة ، أو مدرسة.
3. اكتب الحيثيات النظامية وهي اللوائح والنظم التي استند إليها القرار وتنسق هذه الحيثيات على شكل فقرات عادية.
4. اكتب عبارة " يقرر ما يلي" أو " يقرر ما يأتي " أو" قررنا بما هو آت" ... الخ وتكتب بخط واضح أو تحتها خط في منتصف الصفحة يأتي بعدها علامة التوضيح (.
5. اكتب جسم القرار ويتكون من فقرات مرقمة بألفاظ دالة على أرقام حسابية (أولاً، ثانياً، ثالثاً، ... الخ).
6. اكتب وظيفة موقع الرسالة واسمه واترك فراغاً بينهما لتوقيعه ويكون ذلك في الجهة اليسرى السفلى من الورقة.
10. اكتب الرموز (الأحرف الأولى من الاسم) للناسخ وذلك لسهولة التعرف عليه عند تحديد بعض المسؤوليات.
7. اكتب الجهات التي توجه لها الصور.

التعاميم الإداريةالحكومية:
عند كتابتك تعميم يستخدم ترويسة الرسائل الرسمية للجهة .واتبع الآتي:
1. اكتب الترويسة كما في الرسالة الخارجية.
2. اكتب عبارة " تعميم إداري " أو تعميم لـ..." ( ثم تذكر الجهات التي ترغب إرسال التعميم لها ).
3. اختر كتابة التعميم على شكل الرسالة الخارجية أو المذكرة الداخلية أو التعميم من خلال استخدام الرقم والتاريخ الموجودين في ترويسة الرسائل الحكومية .
4. اكتب جسم التعميم وتوقيع صاحب الصلاحية كما في الرسالة الخارجية.

ثانياً: التقارير:
1. احرص على كتابة تقرير جيد باستخدام نفس قدرات ومهارات كتابة الرسائل.
2. لاحظ أن صياغة التقرير تتأثر بطريقة الكاتب وأسلوبه ومفهومه للتقرير، مما جعلها مختلفة في نتائجها وفي المقترحات والتوصيات المبنية على ما ورد في نتائجها.
3. حدد هدف واحد لكل تقرير.
4. اجعل التقرير يحتوي المعلومات والبيانات اللازمة والمطلوب إيصالها إلى الغير.
5. صغ التقرير بلغة واضحة سليمة وبعبارات موجزة دون الدخول في التفاصيل التي لا مجال لذكرها.
6. اجعل المعلومات والبيانات الواردة بالتقرير دقيقة وصحيحة وأن تكون آرائك ومقترحاتك موضوعية.
7. اعرض البيانات والمعلومات عرضًا متسلسلا بطريقة منظمة متكاملة تبرز المشكلة أو الموضوع بوضوح وتظهر عناصره وأبعاده بكل دقة.
8. اعرض طرق العلاج والإصلاح بعد عرض نواحي القصور والمآخذ والعيوب.
9. صغ التوصيات بطريقة إجرائية وليس في صورة آراء أو مبادئ ، وينبغي أن تختتم التقرير بكتابة بعض الاقتراحات أو التوصيات المفيدة في علاج جوانب القصور كماتراها.

أهم الشروط الواجب توافرها في المراسلاتالحكومية :
احرص على مراعاة الشروط التالية الواجب توافرها في المراسلات الحكومية :
( 1 ) : الشروطالموضوعية:
1. وضوح الكتابة.
2. الاختصار.
3. خلو عباراتها من الأخطاء.
4. توفر كافة المعلومات والبيانات.
5. الكتابة بأسلوب مهذب.
6. حسن اختيار الألفاظ.
7. استخدام أدوات الربط وعلامات الترقيم.
8. الترابط والتسلسل.
9. استخدام الكلمات الواضحة ذات الدلالة المحددة التي لا تؤدي إلى أكثر من معنى.
10. الإقناع والفعالية.
11. الموضوعية.

( 2 ) : الشروط الشكلية
1. مقاس الورق.
2. نوع الورق.
3. لون الورق.
4. الهوامش
5. المسافات (للسطور، والفقرات ).
6. مغلفات الرسائل (الظروف).
( 3 ) : الشروط اللغوية
1. علامات الترقيم.
2. قاعدة كتابة الأعداد.

الرسائل السرية :
يتم التعامل معها وفق الآتي:
1. اكتب على الرسالة في منتصف الصفحة بعد الترويسة درجة سرية الرسالة بخط واضح.
2. اكتب على ظرف الرسالة في منتصفه الأعلى على يمين الترويسة درجة سرية الرسالة.
3. خصص سجلات خاصة لقيدها وإثباتها في الجهات التي تكثر فيها المعاملات السرية.
4. غلفها في مظاريف مغلقة خاصة تمنع مشاهدة معلوماتها عند تداولها ونقلها.
5. حدد الأشخاص الذين لهم حق الإطلاع على كل درجة من درجات السرية ليتحملوا مسؤولية معالجة موضوعاتها أو توجيهها.

أنواع الرسائل السرية :
أ‌. درجة (سري)
1. اكتب هذه العبارة عندما تكون الرسائل سرية تتعلق بمعلومات يضر إفشاؤها بالأفراد.
2. اكتب هذه العبارة عندما تكون الرسائل سرية تتعلق بمعلومات يضر إفشاؤها بإحدى الوحدات الإدارية التي يتكون منها الهيكل التنظيمي لأي جهاز.
ب‌. درجة (سري جداً)
1. اكتب هذه العبارة عندما تكون الرسائل سرية تتعلق بمعلومات يضر إفشاؤها بالصالح العام لجهاز حكومي أو مصلحة أو هيئة أو مؤسسة أو شركة مثل أوراق المناقصات ، والمشروعات قيد الدراسة... الخ.
ت‌. درجة (سري للغاية)
1. اكتب هذه العبارة عندما تكون الرسائل سرية تتعلق بمعلومات يضر إفشاؤها بالصالح العام للدولة مثل : بيانات التعبئة العامة وجميع المعلومات المتعلقة بالسياسات والاتفاقيات والمعاهدات والعلاقات السياسية والعسكرية والاقتصادية مع دول العالم وكذلك المعلومات المتبادلة مع أجهزة الأمن المركزية ولها علاقة مباشرة بأمن وسلامة المملكة.

إجراءاتالمعاملات والمكاتبات الصادرة:
1. اكتب اسم الإدارة المعدة للخطاب أسفل الترويسة.
2. اكتب موضوع الخطاب أو المعاملة إذا كانت رسالة خارجية في أعلى كل خطاب.
3. اكتب اسم الإدارة المختصة بموضوع الخطاب بين قوسين عند إرسال المكاتبات سواء رداً على خطابات أو تعاميم مثل: سعادة مدير عام التعليم بمنطقة كذا (شؤون الموظفين).
4. استخدم الأسلوب الواضح في إعداد الخطابات والمكاتبات ؛ الملتزم بأدب الكتابة، والمطبوع بطابع التوجيه والتصحيح.
5. ابتعد عند إعداد المكاتبات المختلفة عن الأسلوب الجاف الذي قد يفهم منه التهديد ،لما قد يترتب عليه من ردود فعل سلبية من الآخرين المعنيين بمضمون الرسالة والمطلعين عليها .
6. اذكر عدد المشفوعات في حقلها إلا إذا كان الظرف مختوماً.
7. لاحظ فهرسة المشفوعات داخل الظرف حتى لا تعاد من الجهة الصادرة إليها بعد فضها.
8. اذكر عند الإشارة إلى خطابات سابقة اسم الجهة الموجهة لها بالإضافة إلى الرقم والتاريخ.
9. اختم الصور التي تزود بها جهات أخرى بحيث يوضح من وقع أصل المعاملة أو الخطاب أو التعميم أو القرار.
10. أّشر إلى البيانات التي ترسل مع الخطابات واختمها بختم الإدارة المعد لها أصلاً.
11. وجه المحرر ورئيس القسم لتأشير أول صورة في المعاملات التي تصدر؛ للاحتفاظ بها في وحدة الفهارس والملفات للرجوع إليها عند الحاجة.
12. نبه إلى مكان حفظ أساس المعاملات سواء عندك أو في أي إدارة تحتفظ بها.
13. اذكر في صلب القرار الجهة التي يسلم لها أصل القرار.
14. اختصر البرقيات والتلكسات الخاصة بالمواضيع ذات الاستعجال.
15. راع حين رفع أية معاملة يتطلب موضوعها العرض أن تكون مقرونة بمطالعات ومقترحات الجهة الرافعة واتباع هذا كقاعدة عامة، لأن اقتراح الرأي المباشر يبرز شخصية الإدارة. وييسر لمن تعرض له القضية ويبسط له الموضوع مناقشة هذا الرأي إما بالموافقة عليه أو بتعديله أو بتوجيهه وجهة أخرى.
16. لا تعدل أو تكشط في المذكرات بعد انتهاء إجراءاتها وتوقيعها من أحد المسؤولين لأن التعديل أو الكشط يعتبر تزوير يعاقب من يقوم به نظاماً.
17. تجنب التعليق على الخطابات والمعاملات في أماكن ضيقة من الصفحة وحشرها حشراً على يمين الصفحة أو يسارها أو أعلاها أو أسفلها بحيث لا يستطيع المتتبع للمعاملة التفريق بين الأول والثاني فضلاً عن تشويه الصفحة.
18. اجعل تعليقك أو شرحك تحت ما يسبقه وإذا ضاقت الورقة فالصق بها ورقة جديدة ينقل في أعلاها رقم المعاملة حتى لو انفصلت لسبب أو لآخر يمكن إعادتها إلى معاملتها ويكون التعليق عليها.
19. لا تستخدم الملف العلاقي عند إرسال المعاملات أو تداولها داخل الوزارة أو المناطق التعليمية.
20. لا تستخدم الأوراق المطبوعة الرسمية في مكاتباتك الخاصة ومطالباتك الشخصية واقصر استعمالها في الأغراض المخصصة لها.
21. لا ترسل الخطابات والتعاميم بالفاكس إلا ما كان منها طارئاً ولا يحتمل التأخير.
22. لا تستعمل مشابك الكلبسات لأنها تشبك معها أوراقاً ليس لها علاقة مما يعرضها للضياع.
23. لا تستعمل البريد الرسمي للأغراض الشخصية واقصره على الأعمال الرسمية.
24. اكتب رقم المرفقات من الخلف بعد ترقيمها ترقيمًا تسلسليًا لضمان عدم فقدانها مع مراعاة إزالة النسخ المكررة من المرفقات إن وجدت .
25. ضع المعاملات والقضايا التي تبلغ خمس ورقات فأكثر في ملفات.
26. ضع على غلاف الملف بيان بمحتوياته بحيث يتفق الرقم الذي على ظهر الورقة مع رقمها في البيان :
[IMG]file:///C:/Users/user/AppData/Local/Temp/msohtmlclip1/01/clip_image001.gif[/IMG]

27. تتولى الجهة التي تنشأ منها المعاملة البيان الأساسي وتتم الإضافات إلى البيان من الجهات الرسمية التي تنتقل إليها المعاملة وفقاً لخط سيرها وبالقدر الذي تضيفه إليها من مرفقات.
28. لا تستلم أية معاملة ترد لا تراعى فيها هذه التعليمات وتتحمل الجهة المتسببة مسؤولية تأخيرها وما ينتج عنه.
29. اذكر في الخطاب أو المحضر المكون من عدة صفحات في الفهرسة من رقم ... إلى رقم ... خطاب ... أو محضر ... وهكذا، بحيث ينتهي أخر رقم في الفهرسة بأخر رقم في أخر ورقة وضعت في الملف.
30. أكد على إثبات اسم المستلم أمام توقيعه حينما يستلم المعاملات منعاً لتكرار حوادث فقدان المعاملات نتيجة للطريقة المتبعة في تسليم المعاملات والتي لا توضح اسم المستلم بجانب توقيعه حينما يستلم المعاملات.
31. حمل المراسلين والموظفين والمشرفين على أعمالهم المسؤولية المباشرة عن كل معاملة تفقد نتيجة عدم إثبات اسم المستلم أمام توقيعه.
32. لا تولى استلام وتسليم الأوراق والمعاملات إلا سعوديين فقط دون غيرهم.
33. أكد على الموظفين حفظ الأوامر السابقة أو صورها وعدم السماح بتسربها أو إطلاع من لا يعنيهم الأمر عليها.
34. لا تمكن المراجعين أصحاب المعاملات من الحصول على صور من المكاتبات الرسمية الدائرة بشأن معاملاتهم أو معاملات الآخرين.
35. لا تسلم المعاملات لأصحابها مناولة لأن ذلك يسهل ارتكاب محاذير منها:
أ‌. اطلاع صاحب العلاقة على بعض المعلومات التي لا يحق له الاطلاع عليها أثناء دورة المعاملة.
ب‌. إمكانية سحب بعض الأوراق التي ليست في صالح صاحب العلاقة.
ت‌. تصوير بعض الأوراق التي لا يحق لصاحب العلاقة تصويرها.
ولعلاج هذه المحاذير يتم الاكتفاء بإعطاء المراجعين رقم وتاريخ صدور معاملاتهم إلى الجهات المحالة إليها.

ثالثاً :النماذج
اتبع الآتي عند إعداد نموذج :
1. اكتب الترويسة وتشمل اسم وعنوان الإدارة وعنوان النموذج ورمز النموذج الذي يميزه عن غيره.
2. اكتب جسم النموذج وهو: البيانات والمعلومات المطلوبة والأسئلة والفراغ المتروك للإجابة.
3. اكتب خاتمة النموذج مثل: إقرار بصحة المعلومات أو اسم وتوقيع من قام بتعبئة النموذج أو التصديقات على صحة التوقيعات.
4. اترك هوامش للنموذج لسهولة حفظها وتجليدها.
5. راجع النماذج باستمرار لتطويرها وجعلها أكثر ملاءمة لاحتياجاتك.


الاتصال الهاتفي:
1. ضع جهاز الهاتف في الناحية اليسرى لجلوسك على المكتب ليسهل عليك استخدام الهاتف والكتابة باليد اليمنى، هذا لمن يستخدم يده اليمنى.
2. احتفظ بأحدث نسخ من أدلة الهواتف التي يمكن أن تستخدمها في عملك.
3. تأكد من صحة الرقم الذي ترغب الاتصال به.
4. صمم نموذج لتلقي رسالة هاتفية وتسجيلها.
5. تجنب الاتصالات الشخصية أثناء العمل، لأن فيها إضاعة للوقت ،وإشغال للهاتف مما يعيق إدارة الأعمال الرسمية.
6. احرص على مراعاة مقومات الشخصية الجيدة أثناء المحادثة الهاتفية مثل :الاهتمام بوضع الجلوس أثناء استخدام الهاتف، التحكم في التنفس، الصوت المسموع، اللفظ الصحيح، حسن اختيار الكلمات.
7. التزم بالإيجاز في الحديث ما أمكن شريطة عدم الإخلال بالمعنى.
8. اجب فور سماعك جرس الهاتف بروح مرحه على المكالمات الواردة بدون استثناء وافترض أن كافة المكالمات الواردة هامة وتحمل معها معلومات وبيانات ذات قيمة للمدرسة.
9. اذكر اسم المدرسة واسمك فور رفع السماعة مع تحية مناسبة.
10. لا تغضب أثناء الحديث مهما كان السبب بل تحدث بطريقة طبيعية وكن هادئا على الدوام.
11. أشعر المتصل باهتمامك بمصالحه وإبداء الرغبة في تقديم العون والمساعدة له.
12. أجب بوضوح ودقة على استفسارات المتصلين وزودهم بالمعلومات اللازمة مع استخدام الذكاء والفطنة أثناء الإجابة. وعدم إفشاء أية معلومات قد تضر بمصلحة المدرسة.
13. إنه المكالمة بطريقة لطيفة ومؤدبة إذا شعرت أنها طالت عما ينبغي.

الفاكس ميلي:
1. ضع الأوراق المراد إرسال صورها في المكان المخصص.
2. اطلب رقم فاكس المرسل إليه.
3. ضع جهاز الفاكس الموجود لديك في حالة استقبال تلقائي حتى يمكن استقبال صور الرسائل المرسلة لك في أي وقت.
4. احتفظ بالتقرير المكتوب الذي يعطيك الجهاز بين حين وأخر المتضمن الصفحات المرسلة ومدة إرسالها والجهة التي تم الإرسال إليها


  _ رد مع اقتباس
قديم (س 09:45 PM) 24/09/2011, رقم المشاركة : 10
معلومات العضو
smooensan
عضو ذهبي

الصورة الرمزية smooensan





  

 

smooensan غير متواجد حالياً


رد: ^^تعْلِيـــــــِـمَات التَّربيـَـــة والتَّعْليــِـــم^^

دايموند ..
مشـرفــة عسير التربية والتعليم

أُثمن جهودك .. وان كنت أتمنى أن لايختص بتعليمات التربيه والتعليم فقط !
فيمتد للخدمه المدنيه.. لعلاقة موظفي الدوله بهذا الجهاز ومنهم بلاشك ..،
موظفي التربيه والتعليم .. وفي هذا السياق ..

تعميم ......

(مستحقات المتدربين والمتدربات من منسوبي الوزاره عن الانتداب والمكافآت ..)




سررت بموضوعك.



التوقيع

  _ رد مع اقتباس


الذين يشاهدون محتوى الموضوع الآن : 1 ( الأعضاء 0 والزوار 1)
 
أدوات الموضوع إبحث في الموضوع
إبحث في الموضوع:

البحث المتقدم

تعليمات المشاركة
لا تستطيع إضافة مواضيع جديدة
لا تستطيع الرد على المواضيع
لا تستطيع إرفاق ملفات
لا تستطيع تعديل مشاركاتك

BB code is متاحة
كود [IMG] متاحة
كود HTML معطلة

الانتقال السريع


الساعة الآن .


منتديات عسير
جميع الحقوق محفوظه لموقع عسير

2020